初一下第二单元鲁教版教案

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1、从百草园到三味书屋教学目的：1、认识鲁迅。了解童年吋鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。教学要求：1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）2、记叙的感情色彩。3两相比照的结构。4、准确的形容，准确的表述动作。（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景屮确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才

2、能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。教学难点：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一•段议论的含义。2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。教学课吋：3第一课时教学目的：认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。鲁迅刘和珍鲁迅和一、简介作者及创作背景（展示相关图片）鲁迅（1881—1936）,本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。箸作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本

3、文写于1926年，是一篇冋忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。当时我国正处在笫一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦

4、大仅一百三十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，魯迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷Z屮,于是，对于往事的回忆便开始在他心屮酝酿了，“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到屮年以后才在回忆屮把它们写出来，借以慰藉“夕吋”“离奇和芜杂”的心情。

5、《朝花夕拾》屮的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之屮见讽刺，叙述Z屮显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。二、正字音：确凿zao菜畦qi蟋蟀shuai缠络竹筛shai觅食m渊博yu目nb6鼎沸dingfQi绣像xiu锡箔bo签赏jidnshang脑髓naosu［盔甲kuIjia蝉锐chantui.枇谷bigu锡箔xIb6倜傥titang拗do人迹罕至（稀少）人声鼎沸（水开）.拗过去（do用力弯曲）敛在盒里（1idn放）攒成小球（cudn凑在一•块）高枕而卧（wb睡）.总而言之（ydn说）无处觅食（ml寻找）三、分析（如何写景）1、从

6、标题分析写作内容及顺序百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读吋抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。第一部分（1-8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。三层（3-6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（7-8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。笫二部分（9段一结束）：回忆在三味书屋读书的经历。

7、可分五层。一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋先生。三层（12—16段）写不准提课外的问题。四层（17—20段）：写不准去后园玩。五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。2、找出两段生活的过渡段，划分结构。一一“我不知道……”承上启下，全文分为两部分。3、朗读第一段，找出关键句，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其屮似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？一

8、一关键句是“但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年