北师大九年级全册物理教案：145《磁场对通电导线的作用》

《北师大九年级全册物理教案：145《磁场对通电导线的作用》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《磁场对通电导线的作用》教材分析：本节课是在了解磁场概念的基础上对磁场基本特性应用的一节课；安培力是高考重点Z—，也是磁场基本特性的应用Z—为今后学习“电磁感应”及力电综合问题打下基础。左手定则是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的有用手段，要求学生掌握左手定则，所以，本课教学时应当给学生提供足够的练习机会，让学生通过反复的练习予以掌握。教学目标：【知识与能力目标】1.知道磁场对电流存在力的作用。2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均有关。3.知道通电导体在磁场中受力运动是消耗了电能，得到了机械能。【

2、过程与方法目标】通过实验知道通电导体在磁场中受力的作用，受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。【情感态度价值观目标】培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。教学重难点：【教学重点】1.磁场对通电的导体有力的作用。2.通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关。【教学难点】左手定则的运用。课前准备：1•教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料。2.实验器材：电源、导轨、锡筒、导线、开关等

3、。教学过程：一、复习旧课：1•磁体周围存在什么？2•通电直导体周围存在什么？1.通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？二、激发学习动机：请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）o根据物体间力的作用是相互的，既然电流对磁体施加力,磁体也应该对电流有力的作用。同学们，你是怎样认为的呢？.受力后容易运动，以便我们观察。2.演示实验1:用学生电源给铝箔筒通电，让学生观察铝箔筒的运动情况并完成下列填空题。给静止在磁场中的铝箔筒通电时,铝箔

4、筒会运动，这说明通电导体在磁场中受到力的作用。归纳实验1得出结论:通电导体在磁场屮受到力的作用。3.提问：通电导体在磁场里受力的方向，跟什么有关呢？学生猜想：电流的方向；磁场的方向。教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。4•演示实验2:先使电流方向相反,再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后完成下列填空题。保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会发生改变,这说明受力方向与电流的方向有关。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向,铝箔筒运动方向

5、会发生改变，这说明受力的方向与磁感线的方向也有关。5.归纳实验2得出结论:通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。总结：1.通电导线在磁场中要受到力的作用。2.通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。提问：如何判断通电导线在磁场屮受力的方向左手定则呢？（二）左手定则判断安培力的方向：伸开左手，使拇指•与其余四个手指垂直，并口都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。（三）磁场对通电导线有力的作用应用:动圈

6、式扬声器动圈式扬声器永筑低当线圈中有电流通过时，就会受到磁场作用力而运动。由于通过线圈中的电流大小和方向是变化的，所以音圈就会前后反复运动,从而带动纸盆振动，就发岀声咅。课堂小结：1.通电导体在磁场里受到力的作用。2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。1.左手定则。2.应用：动圈式扬声器。四、巩固运用：1.通电导体在磁场中会受到力的作用，受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关。如果这两者其屮Z—的方向改变，则力的方向改变,如果这两者的方向同时改变，则力的方向不变。2•通电导体在磁场中受力而运动时（A

7、）A.消耗了电能，产生了机械能B.消耗了机械能，产生了电能C.消耗了机械能，产生了内能D.消耗了化学能，产生了电能3•若要改变通电导线在磁场受力的方向，可采用的方法（B）A.改变通电导线中的电流大小B.只改变电流方向或只改变磁感线方向C.同时改变电流方向和磁感线方向D.改变电流大小和磁场强弱4•下列设备是根据磁场对通电导体的作用原理制成的（・C）A.电磁继电器B.电铃C.电风扇的电动机D.・电磁铁五、检查评价：师：通过本节课学习，你学到了什么？牛：讨论、交流后得出：我们知道了通电导体在磁场里受到力的作用。受力的方向，跟

8、电流方向和磁感线方向有关・。方向可以用左手定则判断。师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。布置课后作业。六、间隔性复习：在后面的教学安排屮进行此环节。教学反思：本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下几点具体的方法：1•知识层次方面：本节内容含量稍多，需把握演示实验的吋间，完成本节至