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《2019版高考生物二轮复习专题突破练高考长句练（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高考长句练(一)1.(2018陕西榆林第二次模拟,32)某雌雄异株(XY型性别决定方式)的二倍体植株，其花色有紫色和白色两种，由一对等位基因A和a控制。某紫花雄株P与某紫花雌株Q杂交,F】植株屮紫花：白花二3：1。请回答下列问题。(1)该二倍体植株的花色性状屮,为显性性状。(2)若某基因型为Aa的杂合植株在减数笫二次分裂的后期出现了基因A和a的分离，英原因是发生了染色体交叉互换或0⑶根据R植株屮紫花：白花二3：1,某同学认为控制花色性状的基因一定位于常染色体上。请你对该同学的结论做出评价，并说出你的结论和得出结论的
2、依据：①你的评价:你的结论:②你得出结论的依据：—O答案：(1)紫花(2)基因突变(3)①该同学的结论是错误的控制花色性状的基因不一定位于常染色体上，也可能位于X染色体上，或者位于X和Y染色体的同源区段上②如果Fi雄株和雌株屮均为紫花：白花二3:1,说明控制性状的基因位于常染色体上;如果眄屮雌株均为紫花、雄株中紫花：白花二1：1,说明控制性状的基因位于X染色体上或位于X和Y染色体的同源区段上；如果E中雄株均为紫花、雌株中紫花：白花二1：1,则说明控制性状的基因位于X和Y染色体的同源区段上解析：(1)某紫花雄株P与某
3、紫花雌株Q杂交，□中出现了白花植株，说明紫花为显性性状。(2)正常情况下，一条染色体经过复制所形成的两条姐妹染色单体相同位置上的基因应相同，不存在等位基因，因此在减数第二次分裂的后期不会出现等位基因A和a的分离现象，若出现了A和a的分离，则其原因是发生了染色体交叉互换或基因突变。(3)F.植株中紫花：白花二3:1,控制花色的基因与染色体的位置关系有3种可能：①位于常染色体上,此时双亲的基因型均为Aa,Fi的基因型及其比例为AA:Aa:aa=l:2:l,Fi雄株和雌株中均为紫花：白花二3:1。②只位于X染色体上，此时
4、双亲的基因型分别为X乂和X'xY,Fi的基因型及其比例为X'xXA:X'xXrt:XaY:XaY=l：1：1：1,F】雌株均为紫花,Fl雄株中紫花:白花二1：1。③位于x、y染色体的同源区段上，此时雌性亲本的基因型是雄性亲本的基因型是XV或XaYA,Fi的基因型及其比例为XAXA:XAXa:XAYa:X”YJ1：1：1：1或XAXn:XaXa:XV:XY=1：1：1：1,Fi雌株均为紫花、F：雄株中紫花：白花二1：1或N雄株均为紫花,g雌株中紫花：白花二1：1。综上分析，该同学的结论是错误的，控制花色性状的基因不一
5、定位于常染色体上，也可能位于X染色体上，或者位于X和Y染色体的同源区段上。2.(2018广东惠州第一次模拟,30)肌萎缩侧索硬化症(ALS)是一种神经性疾病，患者由于运动神经细胞受损，肌肉失去神经支配逐渐萎缩，四肢像被冻住一样，俗称“渐冻人”。下图是ALS患者病变部位的有关生理过程,NMDA为膜上的结构，①②③④⑤为兴奋传导过程。请冋答下列问题。⑴据图判断谷氨酸是(填“兴奋”或“抑制”)型神经递质，判断理由是—⑵图中③过程与膜的有关。(1)据图分析,NMDA的作用有_。(2)ALS的发病机理是突触间隙谷氨酸过多，持
6、续作用引起W过度内流,神经细胞渗透压,最终水肿破裂。某药物通过作用于突触来缓解病症，其作用机理可能是答案：(1)兴奋谷氨酸与突触后膜上的NMDA结合后，促进N*内流，突触后膜产生动作电位,下一个神经元兴奋(2)流动性(3)识别谷氨酸、运输(4)升高抑制突触前膜释放谷氨酸、抑制谷氨酸与突触后膜上的受体结合、抑制突触后膜内流、促进突触前膜冋收谷氨酸解析：⑴神经细胞受刺激时，细胞膜对站的通透性增加，导致站的内流，形成动作电位。分析图示可知：谷氨酸与突触后膜上的NMDA结合后，促进内流，突触后膜产生动作电位，导致下一个神经
7、元兴奋，因此谷氨酸是兴奋型神经递质。(2)图中③过程表示突触小泡与突触前膜融合，进而将谷氨酸释放到突触间隙，此过程与膜的流动性有关。(3)题图显示:谷氨酸与NMDA结合后，促进站内流,可见XMDA的作用有识别谷氨酸、运输Na<>(4)ALS的发病机理是:突触间隙谷氨酸过多,持续作用引起NV过度内流，而过度内流，会使神经细胞的细胞质浓度增大，渗透压升高，最终使神经细胞因吸水过多而导致水肿破裂。某药物通过作用于突触來缓解病症，结合ALS的发病机理可推知，该药物的作用机理可能是抑制突触前膜释放谷氨酸、抑制谷氨酸与突触后膜
8、上的受体结合、抑制突触后膜Na内流、促进突触前膜冋收谷氨酸，最终导致突触间隙谷氨酸的含量减少。1.(2018北京海淀一模,6)寨卡病毒在南美流行，该地区也是登革热病毒流行区域。为研究寨卡病毒流行与登革热病毒的关系，科研人员进行了实验。（1）病毒感染人体后,会引起宿主细胞。产生特异性抗体，与病毒结合，阻止病毒（2）登革热病毒与寨卡病毒结构相似。为探究登革热病毒
