校企共建经济实体和高职专业人才培养探究

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1、校企共建经济实体和高职专业人才培养探究【摘要】探讨如何通过校企共建经济实体来加强高职专业人才培养，包括通过校企共建经济实体促进专业人才培养模式创新、促进课程工学结合、促进实践教学模式创新、促进师资队伍培养模式创新等方面。【关键词】校企共建经济实体高职专业人才培养【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)08C-0049-02高等职业教育经过多年的发展，规模越来越大，已为我国培养数以百万计的高素质技术技能型人才。走集团化办学的路子，是职业教育发展的新模式。教育部职业教育与成人教育司《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中把深入推进

2、产教融合与校企合作和大力推进职业教育集团化办学作为2013年工作要点之一，不少高职院校也积极进行集团化办学的探索和研究，为推进职业教育管理体制和运行机制的改革与创新积累了不少成功的经验。广西交通职业技术学院根据区域经济发展情况，2008年建立了校企合作发展理事会，与企业合作共建经济实体，实现资源共享、优势互补、共同发展，使学生学习知识、技能训练和顶岗实习真正实现一体化，提高了人才培养质量和就业竞争力，对专业人才培养起到了很好的促进作用。因此，本文以广西交通职业技术学院为例，对如何通过校企共建经济实体加强高职专业人才培养作一探讨。一、校企共建经济实体校企共建经济实体是一

3、种校企之间的深度合作，投资主体是企业和学校，运作模式为校企合作、企业化管理。如广西交通职业技术学院与合作企业双方本着资源共享、优势互补、共同发展的目的，依照“尊重合作伙伴，尊重市场规律,坦诚相待，共谋长远发展”的精神，以广西正高工程技术有限公司为合作载体，共建“广西交通职业技术学院正高工程质量检测基地”，对外开展工程质量检测服务，以服务行业,服务地方经济。合作的方式为学院提供场地、企业提供资金和设备，检测基地的管理由双方共同成立的检测基地企业管理委员会管理，企业管理委员会在管理中行使公司董事会职能，企业管理委员会由学院和企业指定的人员组成，公司总经理由企业派人担任，副

4、总经理、技术负责人、质量负责人由学院老师担任。基地主要承担广西区内交通、建筑工程、铁路工程质量检测、工程材料和制品及结构轻配件试验、地基基础及桩基检测、桥梁检测等项目服务。现该经济实体通过实验室能力认可的项目达到432项，是目前广西区内资质最全，通过实验室能力认可试验参数最多的专业检测机构之-O广西交通职业技术学院与企业共建经济实体，师资力量和众多学生能为公司或企业提供强有力的技术和人才支撑，而经济实体又能为学生提供优越的工学结合平台，这一举措不仅可以缓解企业产能不足的压力，又能改善学校的办学条件，学生在课内实训、顶岗实习时都有机会亲自参与到实际项目的操作当中，极大地

5、提高了学校人才培养质量，更好地实现与企业需求的对接，帮助学生真正实现与社会、企业的”零距离无缝对接”。二、校企共建经济实体促进专业人才培养模式创新广西交通职业技术学院依托校企共建经济实体，在道路桥梁工程技术专业（工程质量检测方向）率先开展了“学院一企业融合式”人才培养模式，即学院和企业在资金、技术、人力资源和文化各个方面深度融合，企业深层次参与专业人才培养，最终由学院、企业共同合作协调培养适应市场需要的人才培养模式。通过校企无缝隙的合作，一方面企业的设备和技术优势为学生的实际操作、技能提升提供了良好的平台；另一方面，学生参与公司的工程检测项目，与生产实现''零距离”接

6、触，在现场观摩和操作中积累经验，做到理论和实践的融会贯通，最大程度地体现了“工学结合”的精髓：学习的内容即工作，工作的内容即学习。“学院一企业融合式”人才培养模式区别于一般的校企合作，是学校与企业的深层次互动合作，创新了专业人才培养模式。三、校企共建经济实体促进课程工学结合广西交通职业技术学院与企业合作创建的校企共建经济实体以实际工程检测项目的工作过程为导向，以学生为主体，学习（工作）过程符合人的职业成长规律，课程内容、环境具有真实性和全面性，结构完整，课程的实施体现“工作中学习，工学一体化”，实现学习者综合职业能力的培养。例如，专业核心课程公路工程检测技术的实训项目

7、全部来自实际的工程检测项目，完全按照交通运输部颁发的公路工程检测的相关技术标准来完成，最后形成的检测报告完全与实际一致。课程的学习环境，是理论学习和实践学习相结合的“一体化”环境，既有实际工作场景又具备教学特有功能。课程的学习内涵、学习目标与实验检测工作标准相对接，学习内容与工程项目工作内容相紧扣，教学组织形式与劳动组织形式相统一，对学习成果的检验标准与行业质量标准相一致。四、校企共建经济实体促进实践教学模式创新校企共建经济实体建立了'‘基础实训f项目实训f工地实训”三级配套衔接的实训教学平台。"基础实训”是能力训练的第一平台。基础实训突出能力训练，