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时间:2019-02-19
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1、课题:我的舞台科目:语文教学对象:六年级课时:1课时提供者:俞晓单位:吴兴区轧村小学一、教学内容分析文章以回忆录的形式,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发。课文以“我”的成长为“线索”,围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”,通过“在娘胎,我就'登台唱戏“刚会走路,就在小床上模仿母亲'演戏六岁时,“拜师学艺”以及几年后,在犬师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,同时,作者还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。二、教学目标1、会
2、读“兴味盎然、绷”、理解“蹿、抻”等词语的意思,能有感情的朗读课文,并把握课文的主要内容。2、体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。3、写作选材上的典型性。三、学习者特征分析通过平时的观察,高段的学生已经基本掌握了字词的学习方法,能够发挥自己的主动性,做好预习工作,所以在教学时,我对字词的把握则显得更加放开些,让孩子提前做好准备,而对于写作中典型材料的选择则是我在这堂课的重点,所以我在教学时则通过批注的形式加以引导,让学牛说说你想说的,最后把原因归结为选择材料的典型性,把学生的主动
3、性和教师的引导性结合起来。四、教学策略选择与设计树立以人为本的教学理念,彰显学生的个性及思想。变教师为中心,为以学生为主体地位,调动学生的积极性和主动性,通过学习引导学生观察,帮助学生积累丰富的语言材料,开拓学生的写作思路。五、教学重点及难点体会到在艺术Z路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。写作选材的典型性。六、教学过程教师活动学生活动设计意图(-)揭题,谈话导入1、讲到舞台,你的脑海中会涌现哪些词语呢?2、今天老师将带你们学习一篇回忆性的课文,板书“我的”舞台。3、齐读课题。1、学生交流词语
4、2、齐读课题从谈话导入,教师循循善诱,巧妙点拨,激发学牛学习的兴趣,调动积极性,让学生在轻松愉快的氛围当中学到知识。(二)初读课文,整体感知1、用比较快的速度读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以查阅字典。2、想一想课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。你获得了哪些关键性的信息。检查生字词。ppt咿咿呀呀蹿兴味盎然溺爱绷(多音字)扌周过去1、学生朗读课文2、学生反馈所学词语新课标要求学生对课文文木的掌握,读准字咅,读通句子,检查生字词,也是对学生学习效果的一种反馈,以便学生能够清晰明白的把握自己掌握的程度,便于其
5、灵活机动的做出调整。(三)精读课文,深入感悟1、快速的浏览课文,四人小组讨论,以小标题的形式,说说课文的五件事情。2、你能说吗?师:刚才大家交流的这些词,让我们感受到这个舞台对我有着神奇的吸引力,早在娘胎里我就一牛:登台唱戏,大闹天宫师:小床上生:我咿咿呀呀学着唱戏师:剧场里生:我场场必到,兴味盎然师:小院子我:抻拉压拽,为所欲为师:在家里我:老实做人,认真演戏师:在舞台上她慢慢长大,是舞台成就了一个出色的吴霜。1、学生分四人小组合作讨论。2、学生交流【设计意图】这一部分的设计,其实第一是帮助学生全面的把握课文的主要内容,为下文深入学习
6、作准备。第二是通过教师范例,教会学生自己学,也是突出新课标倡导的学生自主性学习的特点。四、研读课文,情感升华伴随作者成长的舞台中,哪些句可以体现出舞台对我有着神奇的吸引力?把你感受最深的句子,用批注的形式写下來?ppt:"舞台对我有着神奇的吸引力。”(1)以在娘胎里为例。①交流讨论,根据学生的冋答随机交流以下句子。1、学生划出句了,并做好批注。2、学生交流例如:学生找到关键句,“我述没有岀生时,便和舞台结下了不解之缘。”你从哪些地方感受到了不解之缘?小结:是啊,在娘胎的时候就登台唱戏,一出世,就亮开嗓门唱。这些精彩的描写让我们感受到了1
7、、学生自读课文。2、学生划出句子,并做好批注。3、学生交流【设计意图】教师通过范例教学,学生进行充分思考,逐步领悟的过程。让学生“批注阅读”,实现对语言文字的直接感悟,同时让学生掌握自主学习的方法,实现自主学习。“我”的艺术天分,怪不得人们把吴霜称作是“天才儿童”。对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力,“舞台对我有着神奇的吸引力请同学们带着自己的理解读读这句话。(2)自读3-9自然段,圈一圈,写一写,试着用批注的形式把想法写在旁边?①“身上围着一条大毛巾,摇摇晃晃走几步,两手上下左右比画着,嘴里咿咿呀呀的乱唱。爷爷奶奶还有小花猫,
8、都是我的观众。“演出”中途,哪位观众要离开“剧场”,都会引起我的不满,一次,小花猫看得兴起,竟蹿上床。我赶它下“台“,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲来。”学生多样化评价,教
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