教育学点辨析题

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1、教育学一、辨析：1、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。答：不对。经济对教育的作用：①经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。经济发展水平是教育事业发展规模和速度的直接影响和最终决定因素。②经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成。③经济发展水平通过对人才和知识的需求制约着教育目标的制定④经济发展水平制约着学校的教育内容、方式方法手段和教学组成形式2、教育现代化是指学校设施的现代化答：不对。1、教育现代化的含义所谓教育现代化，就是基于教育传统，积极的吸收国外优秀教育成果,创造现代教育的历史变化过程。2、教育现代化的内容：

2、第一，教育观念现代化；第二，教育目标现代化；第三，教育内容现代化；第四，教育方法、手段现代化；第五，教师队伍现代化；第六，教育管理现代化；第七，教育设备现代化；第八，教育制度现代化。3、学校教育在人的发展中起决定性作用答：不对学校教育在人的发展屮起主导作用体现在：1.学校具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性。2.学校教育有专业教师來施教3.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育学校教育在人的发展中起促进作用体现在：1.加速人的发展2.发觉人的潜力3.提升人的价值4.健全人的个性4、教师是履行教育教学职责的专业人员答：对教师职业属于一种专业，教师是专业人员。教师的专业特点

3、有如下表现：①专业功能与专业伦理②专业知识和技能③专业训练和资格④专业自主⑤专业组织或专业团体⑥专业地位5、教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。答：对①教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。②教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。德、智、体、美、劳各育的任务和内容，都需要教学这一最经常、最普遍、最集中的途径来实施。二、简答1、纲要提岀我国今后一个时期教学改革发展的工作方针是什么？答：根据《教育规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的

4、工作方针是：优先发展,育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求。把提高质量作为教育改革发展的核心工作。2、简述教师的义务。①遵纪守法义务②教育教学义务③思想品德教育义务④爱护尊重学生的义务⑤保护学生义务⑥提高思想业务水平义务3、我国基础教育课程改革的目标（新课改目标）①改革过于重视知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。②改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏综合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求

5、，体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。③改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养接收信息能力、解决问题能力和合作能力。⑤改变课程评价过分强调甄别和选拔的能力的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。⑥改变课程管理过于集中的现状，实施国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。4、班级常规管理的基本内容①班级组织纪律管理②班级环境与卫生管理③班级文档管理④

6、班级工作计划和总结5、简述行动研究的基本特征①目的就是为了改进实践②研究的内容是教育教学中的问题③在日常的教育教学中进行研究。研究与教学是合为一体的。④研究的循环型。由于研究具有循环性，因而在研究屮，根据实际情况可以不断更改计划中的行动措施。三、论述论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。答：品徳是由知、情、意、行四者构成的，因此，培养学生品徳的徳育过程，就是四种品徳心理因素并使之协调发展的过程。知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断两个方面。情即道徳情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断吋引起的内心体验，

7、表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。意即道德意识，是人们实现一定的道德行为所作出的自觉而顽强的努力。行即道德行为习惯，是通过实践练习形成的，实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德行为动机定向以及外部表现。徳育过程还应该是全血培养品地心理因素的过程。因为知、请、意、行之间既相互独立，又相互作用，因此我们要全面培养，最终促使学生品德全面、和谐、协调的发展。