教研员个人工作总结幼教教研员个人工作总结

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1、教研员个人工作总结幼教教研员个人工作总结导读:就爱阅读网友为您分享以下“幼教教研员个人工作总结”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!幼教教研员个人工作总结(2010学年度)兴文县教师培训与教学研究中心陈月为发扬成绩，克服不足，改进工作方法，更好地完成今后各项工作任务，现对本年度幼儿教研工作总结如下:一、加强学习，提升素质。(1)用党员的标准来严格要求自己，以党员政治学习为契机，认真进行科学发展观学习，作好学习笔记，写好学习心得体会。不断增强自身的党性修养，认真剖析自身存在的问题，有大局观念，能团结同志，有合作意识。在工作中，

2、始终保持乐观、向上、积极.进取的态度。(2)重视学习，调整定位。作为一名幼教教研员，我深感自己肩上的担子不轻、压力很重。因此我加倍努力，求真务实地完成教学教研工作。积极参加各种政治活动和业务学习，认真参加专家培训学习,自觉深入学习和领会《新纲要》精神。阅读专业书籍报刊,关注媒体教育话题，在理论方面提升自我。以虚心.谦逊的态度向他人学习，保持了与省、市教研员的经常性友好联系,积极向专家、同行取经，虚心向领导.同事们学习。重视自我反省，自我调整，较快的适应教研员角色。二、在《纲要》精神指引下，开展形式多样的教研活动。1(1)深入幼儿园，听课调研。提

3、升幼儿园保教质量是教研员的本位工作。我坚持每周二上午到幼儿园听课，每次听课后，都会开展深入细致的评课活动，认真聆听任课教师的思路，聆听听课教师的体会，肯定课的优点，提出供参考的意见，共同切磋，始终保持真诚、亲切的态度。教师们反映这种形式对她们帮助很大，由点及面，促进了个人教学水平的提升。(2)为教师搭设了相互交流.借鉴、学习的平台。为了使幼儿园教育真正做到以幼儿为本，最大限度地促进每一个幼儿充分地.富有个性的发展。一年来开展了以下活动:2008年8月：组织开展“兴文县2008年幼儿教师暑期培训”并主讲两节。2008年8月：开展《如何写教育案例》

4、专题培训（民办教师）。2008年8月：组织全县幼儿教师参加“兴文县第三届幼儿教师技能比赛”2008年9月：组织、指导教师参加“幼儿教师教玩具制作比赛”，送省市参赛作品取得较好成绩。获得省一等奖一名、省二等奖三名.省三等级三名，并获得集体“优秀组织奖”。2008年11月：组织“幼儿教育送教下乡活动"（九丝）。2008年12月：组织开展“幼儿教师优秀教案评选活动叫22009年5月：组织开展“幼教论文评比活动=送市参赛作品取得优异成绩。作品获得市一等奖三名.二等奖六名。2009年6月：组织“幼儿教育送教下乡活动”（周家）2009年9月：组织并参与“2

5、009年宜宾市幼儿骨干教师培训暨送教下乡活动3取得较好成效!2009年11月：组织“幼儿教师送教下乡活动”（三河口）学习和培训是短暂的，可带给教师的思考和作用是长久的。教师们将活动和培训中获取的经验运用到教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们共同成长，共同发展。在今后的工作中我将多发现、组织这样真正有利于教师成长活动，为一线教师提供切实的帮助。三、其他:1＞协助教育股.督导室完成09年幼儿教育督导评估检查工作。2＞指导幼儿园开展教育科研工作，积极立项和结题。3、被邀请担任“教师红歌赛叫“学生文艺汇演沢“

6、演讲比赛”等活动的评委工作。这些活动的参与增长了我的见识,开阔了我的视野。教育总是相通的，这些都将成为今后幼教教研工作的有效资源。!1!存在问题:主要的问题是各幼儿园整体教育水平发展不平衡。原因在于一部分幼儿园对教研工作不够重视，不重视提高教师的专业水3平，幼儿园教研制度不健全、教研水平较低；个别幼儿园园本教研的积极性、主动性不够，更谈不上创造性地开展园本教研工作；民办园教师专业水平不高；个别公办园教师有得过且过的意识，自我发展的意识不强，满足于现状。五、下学年教研工作打算：1、积极配合教育股、市教研室开展有关工作，争创好成绩。2＞开展特色体育

7、评比活动。3、积极开展实用的教研活动，加快教师专业化成长的进程。为一线教师创造展示自己才能的机会，组织开展优质教学活动评选，卓有成效的组织好优质评比活动，通过培训会.座谈会开设教师论坛，努力构建教师展示才华的平台。4、开展以艺术领域为突破口的“最受幼儿喜欢的儿歌、律动、小舞蹈”交流活动。5.开展"反思案例”评比活动。为加强教师反思能力的培养,帮助教师树立反思意识，掌握反思方法，促进教师反思能力向纵深发展。使每位教师都养成反思习惯，只有不断的反思,才会不断的有创新出现。6、重视优质教学的常态化发展，切实提高教师把握和使用教材的能力。7、继续完善研

8、训中心网站幼儿教育版块工作，充分利用网络开展教研工作。要求每个幼儿园每月选送1—2篇论文、案例、4教研信息等材料，并发动教师积极投稿，养成上网的习惯,