教学设计《神经系统的组成》人教

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1、《神经系统的组成》本节课选自人教版初屮生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位一一神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。【知识目标】1.知道神经系统的组成及各组成部分Z间功能上的关系；2.能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。【能力目标】1.用所学的知识

2、对生活中的现象进行一定程度的分析；2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。【情感态度价值观目标】1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。【教学重点】通过分析实例完成对神经系统结构和功能的认识。【教学难点】认识到神经系统在身体中的切实存在并能和口常生理活动联系起來。课前准备1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。(2)注意现实生活中与本课有关的病例并

3、与神经系统知识相联系。教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统屮心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，111气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作

4、用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［讲授新课］神经系统的组成部分师：首先，让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。生：看书、分析。师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。生：看表。师：病例1的发病原因、部位及症状分析。生：依次作分析。师：点击出示表内内容。用此方法分别分析4个病例，完成表格。在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。师：同学们回答得很好。要想搞清以上

5、四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及rti它们发出的神经组成了神经系统。请同学们仔细看图，仔细阅读方框中的内容。生：看图。师：现在请儿位同学介绍神经系统的各部分结构。生1：脑分为大脑、小脑和脑干。师：对。生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经屮枢。师：讲得很好。生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。师：对。生4：脑干也是脑的组

6、成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的牛命活动。师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。生5：脑的下面与脊髓相连。脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏间的联系通路。师：介绍得很准确。生6：从图中可看到由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干和四肢的肌肉里。生7：脑也发出了神经，但图中没有显示。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处.脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。师：同学们介绍得很全面，很好。从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢

7、部分，我们把这两部分叫……生：中枢神经系统师：脑神经和脊神经共同组成了……牛：周围神经系统「大脑中枢神经系统小脑神经系统J脑干周围神经系统脑神经脊神经师：神经系统Z所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位一一神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察神经元的模式图。师：现在，请同学们结合课本P99的神经元模式图，说一说你有什么问题吗？把你的问题写在纸上，并在组内交流。生：思考，提出问题并通过交流解决问题。（教师指导）师：请同学们交流并解答问题。生1：神经元与神经系统的功能一致吗？生2：神经元两个突起的功能是一

8、样的吗?师：谁能帮助解答这些问题？生：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。树突和轴突的功能分別是接受和发送信息。师：大家回答得完全正确，说明大家观察得仔细，问题分析得较透彻、到位。通过比较，我们知道了神经元结构和功能的特殊性。正像同学