多媒体教学在小学美术课中的应用

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1、多媒体教学在小学美术课中的应用摘要:多媒体教学进入小学美术课堂，为美术教学注入新鲜和活力。本文着重从多媒体教学在实际教学中应用的儿个方而谈了它的方便、快捷以及它给美术课堂教学带來的实质性飞跃，摒弃传统教学观念，吸纳先进信息产物。运用多媒体技术与美术学科的整合，能有效的化枯燥为乐趣，化抽彖为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，让教师在课堂内更游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生白身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动地发展。同时，使我们的教学变得更有吸引力，更容易接受，來引导学生更好地学习，更主动地接受知识，突出学纶的主体地位，教师的主导地位，从而取得良好的教学效來。关键词：

2、多媒体；美术教学；应用多媒体与学科的整合是一个新事物，教师们都在用自己的理解去摸索。随着高科技的普及应用，多媒体逐渐成为深化教育改革，实现教冇现代化，提高教学质量的重要手段。把以多媒体为核心的教育技术在学校屮进行普及和应用，是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。多媒体教学在美术课中的应用，更显得是锦上添花。木文就多媒体技术在美术教学中的应用谈谈几点体会。一、应用多媒体教学能激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师。”兴趣既是培养学牛•创造精神的原动力，亦是学习美术的基本动力Z-O我常想，在美术课中教师干巴巴地说教，学生无精打采地听课，把原本极具情趣、表现自由的美术教学变成

3、了一次次“炒冷饭头”的垂复。这样的教学难以激发学生学习探究的兴趣。因此，我在美术教学屮把多媒体教学运用到课堂上来，这样更能激发学生的学习兴趣,更能发挥学住的创新意识，使其白愿地融入教学课堂屮，并能提高教师的教学效率，对教师培养学牛健康的情感、美感、兴趣与创造力提供有益的帮助。二、应用多媒体教学能丰富学生的想象力想象力的培养、开拓和应用是美术教育最主要和最基本的内容z—。在美术教学小，通过多媒体画而进行探究性、综合性的美术活动，有意识地挖掘和培养学仝的想象力，能够取得良好的教学效果。要使他们在学习过程中对学习內容能保持新鲜感和参与热悄，还耍有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是

4、吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、白由发挥想象力的肥沃土壤。多媒体能使传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教于•段表现岀旺盛活力的方而所在。山于教师在设计课程内容吋从知识点和新颖性、趣味性方而作了多方而的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。三、应用多媒体教学能充分发挥学生的主体作用按照传统的教学方法，教师是传授知识的主要角色,是信息的主要传播

5、者。而运川多媒体之麻，老师不得不重新思考与定位，调整a己的教学思想以便更好的发挥多媒体的作用。因此,在多媒体辅助美术教学屮，首先要讣学牛占主体地位，要讣学生独立观察充分发挥想象力；要让学生敢于说出自己的观点敢于动手，只有这样，才能打破课堂只有听讲的沉闷气氛。如在美术鉴赏课程的教学中，以前以教师传授为主，阳运用多媒休后，就不再是以教师为中心的枯燥的讲述，逐渐变成以学生为学习中心的探究了。让学生自己主动从多媒体展示的世界名作中找到所需学习的知识，把被动学习转变成主动学习，增加了学生学习兴趣，使得理论课变得生动有趣起來。然而学生的主动学习，并不代表老师无事可做，这就对老师提出了更高的教学要

6、求。老帅在这个时候是起到“导航者”的作用，与学生一起厚受学习的快乐。四、应用多媒体技术能使教学化难为易在美术教学小，很多的内容仅仅用讲是学生很难理解的，就算是讲的很详细，讲的在生动,而学生的知识而窄，对于一般的讲解根木是无法理解，特别是像农村小学，有的内容对于学化来说根本就是一无所知，要想学生在这种情况下学会这些知识并几能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只冇多媒体辅助教学了。比如在学习《恐龙世界》这一课时，我先让学生欣赏影片《侏罗纪公园》，让学生从屮了解恐龙的牛活环境和生活习性，再计学牛了解恐龙的种类和形体特征，这样学生在作画时就容易多了

7、。五、应用多媒体教学能培养学生的审美情趣审美情趣的培养是美术教学中的一个重要课题,多媒体辅助美术教学，不是为了培养学牛的美术技法，而是为培养学牛的审美能力和提高学牛的市美情趣服务的。美术教育不是为了培养大画家，而是培养学生的审美情趣为冃标，进而让学生发现美，创造美。因此，多媒体的应用是为了帮助学生对课本的内容冇更立体的欣赏与了解。在实际操作中，要让学生主动在多媒体屮学，而不是让多媒体完全地取代老师，更不能放任自流，这就需要教师积极引导，从而提高学习效率。六