戴克斯的行为目的理论

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1、戴克斯的行为目的理论美国精神医牛戴克斯(RudolfDreikurs)将儿童的人适当行为依人同目的分为四大类，事实上这些目的亦存在于较大儿童及成人的行为中。戴克斯所谓的四个行为目的如下：1.获得注意几乎所有孩子都有想得到他人注意的欲望。儿童学习以良好的行为来获得他人的注意，但是如果无法以那些方法达到目的，则会以一些人的行为来寻得他人的注意。有些孩子认为唯有得到他人的注意才有归属感，即使得到的注意是负向的也被忽视要好。例如，父母被搅扰了，而以提醒或哄慰的方式纠正孩子所表现的人当行为，使他获得所想要

2、得到的注意。以后，他可能会再以相同的行动或类似的行为来求得注意。要帮助这些寻求注意的孩子，父母必须改变自己的反应，使孩子明白做一些大人所期望的好行为，比用人当的行为方式以求得注意或协助，更能受到重视。父母必须注重孩子的正向行为，而忽视其人当行为，或以不是孩子所期望的行为方式做反应。「注意」绝不能在孩子要求得到的情形下给予，因为此种反应会增强孩子这种人当的行为。给予注意的适当时机，应在孩子没有预期的情况下。其重点是在「给而不是「得到」。2.争取权力寻求权力的孩子觉得，只有在他们发号施令时，才显示自

3、己的重要。父母想要控制子女，而孩子也想要证明自己能做自己所想要做的，也能拒绝别人要求他应做的。在此种争执中，事实上没有一个人是赢家。因为即使是父母胜利，虽然孩子照着要求去做，但却人依父母所希望的方式去完成，只能说是一种口服心不服，在这种情形下，亲子关系必会受到很大的伤害。若是小孩胜利了(表面上),必是成人放纵他，也会造成孩子的沮丧。原则上，在处理这些争取权力的孩子时，父母必须避免生气，同时避开权力的争战。以权威来压制这些渴望权力的孩子，只会增加他们对权力的欲求。如果权力的争战一直继续不断，使子女

4、们渐渐觉得无法反抗父母时，他们可能会改变对权力的渴望，而转向第三个目的——报复。3•报复追求报复的孩子常认为自己是不被爱的、不被注意的，是被拒绝、被排斥的,只有当他伤害别人时，才会被看重，也只有以残酷与讨厌的行为出现，才会获得一席之地。当孩子有报复心态时，父母常会觉得受到伤害，认为应当惩罚此种心态或行为。但是孩子对父母的反击却是寻找更激烈的手段，或是另选一种武器来报复。父母必须了解儿童之所以表现不当行为，是由于其内心感到灰心与沮丧，这种感觉并非一定是由父母所造成的。因此，父母要帮助这些心存报复的

5、子女时，绝不可亦以报复的方式来对待。父母须以诚意、关心的态度及冷静的心情，尽力与他们建立良好的关系。如果报复的斗争一直存在于亲子之间，孩子会渐渐觉得自己被打败，而放弃此方法，以令一种『我差劲』的行为方式，寻求他人的原谅与同情。4.自暴自弃自暴自弃常是那些受到极多打击，对自己非常灰心的孩子的表现。他用「我没有办法」、「我无能为力」来保护自己，使别南不再对他存有任何期望，也藉此逃避责任，省去了许多责备与不安。通常如果父母对孩子已不再抱任何希望，表现出「我再也不管你了」的态度时，孩子也会放弃自己，而以

6、冷漠或毫不关心的反应来而对父母的决定，则更不能有所改进。协助这样一个自觉无药的孩子，父母必须停止所有的批评，将注意力集中于他的能力和优点上，对孩子的任何努力与进步都给予鼓励，即使那是多么微不足道的表现。根据戴克斯的分析，孩子为了达成以上这些目的，可能用建设性或破坏性的方法；也可能用主动性或被动性的方法。孩子选择用建设性或破坏性的方法，主要是看其行为的结果，假使用破坏性的行为可以让他觉得受到重视，他就会用破坏性的行为来达成目的。此二种方式排列组合起来有四种行为方式，即：1.主动一建设性：如在学校成

7、绩优良、活动出色。2•主动一破坏性：如行动粗鲁、反抗、叛逆等。3.被动一建设性：如听话、乖巧、可爱。4•被动一破坏性：如懒惰、固执等表现。若将此四种行为方式与四种行为目的相配合，可产生如表一所示之个种情形。表一行为目的摘要表行为方式积极地消极地行为目的主动建设被动建设主动破坏被动破坏成就乖巧可爱強扰懒惰获得注意叛逆固执获得权力不当行为抗拒报复无助自暴自弃由表中可以看出，此四种行为方式均可获得注意；用主动破坏性及被动破坏性的方式亦可获得权力及达到报复的目的。此外，被动破坏性的行为还可以达到自暴自的

8、目的。当孩子以有用的方式无法得到团体中的归属感吋，就会转变成没用的方法。由上述可知，人类行为理论对儿童问题的研究，特别是帮助儿童克服他们不良适应方面的行为是很有效的。此派理论的方法是给予儿童合于其年龄和社会发展的权力欲，使其体力和智力有适当的岀路。