大学英语网络课程建设探索与实践——以石家庄职业技术学院blackboard网络教学平台为基础

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1、大学英语网络课程建设探索与实践一一以石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台为基础2010年6月第22卷第3期石家庄职业技术学院JournalofShijiazhuangVocationalTechnologylnstituteJun.2010V01.22NO.3文章编号：1009—4873（2010}03—0073704大学英语网络课程建设探索与实践以石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台为基础张宝玉（石家庄职业技术学院公共外语教学部，河北石家庄050081）摘耍:大学英语网络课程建设要以英语教学自身规律为导向，强化学生自主化，个性化学习方

2、式，突出英语学习的语言互动特色.其教学设计包括网络教学平台设计和网络教学内容设计，网络教学系统设计应体现方便，灵活,易管理和维护的原则，网络教学内容设计需在确定教学大纲的基础上，确定课程的教学目标,教学内容和教学策略.关键词:人学英语;网络课程;网络教学系统;设计中图分类号:G718.5文献标识码:A随着信息技术的迅猛发展以及网络教学技术的研究与开发，网络在教学中的应用越来越普遍，网络课程建设已成为教学的重要方而.大学英语网络教学平台的开放教学模式是一种高效的教与学的模式，主要包括以下几个方面:(1)研究激发学牛学习兴趣和促使学牛兴趣持久的方法与途径;(2)在网络

3、技术条件下，扩大师生课堂交互的范围，时间;(3)探究实现对每名学生进行因材施教的途径，优化教学环节;(4)最大限度地扩展学生自主学习的吋间与空间.【1J我们以石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台为基础，对大学英语网络课程建设进行探讨.，大学英语网络课程建设的原则及特色网络课程建设要突出几方面的作用:辅助教师传授知识，突破教学重点和难点;帮助学生巩固旧知识,学习新知识;提供教师备课及学生学习的参考资料;帮助学生发展兴趣爱好，拓展视野，增长见识;对学习效果进行即时评价并反馈.网络环境下大学英语课程的建设，需要以英语教学自身的运作规律为导向，体现学科内容的

4、完整性,科学性，先进性;网络课程建设的技术方面需要运用多媒体技术，数据库技术，网络技术等现代信息技术手段，解决在互联网上实现教学R标，安排教学内容,实施教学策略，开展教学活动以及提供网络教学支撑环境等问题;借助网络的优势,充分发挥网络独具特色的资源共享性，多媒体性和交互性.对于文化背景，语言环境及重要知识点，网络课程要利用网络资源的共享性将其与相关的资料相链接.对课程中的关键知识点，可适当采用图片,配咅或动画等网络的多媒体性来强化学习效果，确保每一位学牛都能通过网络学习得到最大收获.【2J在网络课程设计屮，应注重培养学生学习的主动性和自觉性，强化学生自主化，个性化

5、学习方式，使学牛能按照个人意愿在网络环境下自觉，主动地构建，完善自身知识体系.］大学英语网络课程应建构一种学习环境，使学生能根据自己的能力和知识水平选择适合的英语资源，取得预期的学习效果.英语学习的过程是大量的语言实践交互的过程•网络情景下学牛与英语资源的交互活动是学牛学习的重要方式，网络课程应包含学生与资源交互的多种方式，如BBS,E-mail,聊天室等，使学生能在网络环境下通过各种交互活动和信息反馈来控制收稿日期:2009.06.08作者简介:张宝玉（1979一），男，河北肃宁人，石家庄职业技术学院讲师，文学硕士•从事英语教学及英语语言文学研究74石家庄职业技

6、术学院第22卷自己的学习行为并适时做出调整，以达到提高学习效率的目的.二,大学英语网络课程教学设计（一）网络教学平台设计网络课程的教学活动都是建立在网络教学平台基础Z上的，良好的教学网络系统平台将关系到网络课程教学的成功开展和质量保证，因此，网络教学系统设计就显得十分重要，其设计要求方便,灵活，易管理和维护.石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台课程框架设计如图1所示.图L石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台课程框架设计课程框架的设计包括功能菜单设计和知识内容结构设计•功能菜单设计的基木原则是满足学牛的需求，使用方便•知识内容结构设计应帮

7、助学生很好地把握该学科的知识框架，体现教学内容的层次性，利于个性化学习.网络课程一般都以网页的形式呈现•师牛之间，学生之间的学习交流活动都是通过这一媒介实现的，合理，友好的界而能给学生提供一个自由，和谐的学习环境，提高学习效率•因此，界面设计要从学生的角度考虑，注重环境友好,操作方便灵活，交互性好等特点，充分体现”以学生为中心”的教学理念.导航设计是网络课程开发的重要部分•良好的导航可方便学生根据个人意愿进行学习，避免学习时间的浪费,提高学习效率•可建立课程的知识点导航图，为学牛提供科学的知识体系•通过导航图，学生不仅可以了解学习知识的先后顺序，而且可以实现各知识

8、单元间的访