电能计量错误接线检查培训系统的设计

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1、华北电力人学．1．：程硕士学位论文电量，建立一套电能计量虚拟培训系统具有重要的实际意义和重大的实用价值。1．2课题相关的国内外研究现状1．2．1电能计量培训工作研究现状电能计量是现代电力营销系统中的一个重要环节，加强高素质电能计量人才队伍建设，为电力行业可持续发展提供电能计量人才保障更是势在必行。以提高电能计量人员素质的电能计量培训工作大致经历了两个阶段。(1)“传帮带"制这是早期采用的电能计量培训方法，由师傅传授徒弟理论知识和实际经验，在此过程中不仅师傅的水平参差不齐，而且在传授时难免有所保留，毕竟工作的竞争是无时不在的，今天的徒弟

2、完全有可能就是明天工作岗位的竞争对手。所以，基于这种心理，师傅有可能未尽心尽力地传授徒弟，所以计量人才的成长速度缓慢。“传帮带’’制电能计量的培训方法，培养一个年轻入成为一个熟练、能够独立处理电能计量问题的专业电能计量技术人员需要约lO年的时间。除了培养周期很长之外，师傅和徒弟之间也各有所长。据统计，在供电局的用电部门技术较为全面的电能计量人员仅占全体电能计量人员的20％，年纪大的电能计量人员对传统的电能计量技术掌握的较为全面，但是对新的电能计量技术，如低压远程集抄技术、GPRS技术的应用等了解并不多，由于年龄和知识结构的原因，使他们

3、对新技术采取了不主动学习和回避的态度，甚至有抵触情绪的出现。而年轻人对新的技术有强烈的求知欲，充沛的精力，计算机的操作能力也相对较强，但许多新技术又都基于对传统的电能计量知识的掌握和理解才能够学习。这都给培养全面的高素质电能计量人员带来了困难【2，3，矾。(2)电能计量检查和仿真培训国际上在多功能电能装置检测领域发展的较快，已有的仪器基本做到了在线全方位的对电能计量装置监控、测试。但是引进国外的先进技术和设备的费用相当高，也不利于我国的自主创新。目前我国在电能计量检测领域，出现一些智能电能表校验仪和电能计量检查系统，例如思达的ST一9

4、040K电能表现场校验仪、AP2023低压计量装置故障检测仪，郑州万特的T一205系列电能计量故障差错检测仪等，这些装置的技术虽然能达到自动或手动校验单相、三相三线、三相四线有功和无功电能表，校验低压计量装置CT一、二次侧误差，拥有时钟功能，一定的计算功能等。但现有的产品主要注重现场测试应用，在硬件上虽然具备三相电压、电流、功率、功率因数、频率、电能等基本电参数的测试功能，可以发现电能计量中的某些接线错误，但只是发现和简单的2华北电力大学Jj程硕士学位论文显示错误信息，对于错误发生的原因缺乏理论分析，而且多为液晶显示技术，显示界面不够

5、逼真，可视化很差，功能上也不完善。如接线错误缺乏错误仿真设置、缺乏错误接线软件分析功能，更没有错误接线设置、电路理论分析、相量分析、线损累积计算等功能。随着科学技术的发展，培训工作领域中出现了仿真培训技术。投入培训的设备大多是硬件培训，国内生产厂家有郑州力J特公司研制的wT．F24系例电能表接线智能仿真系统。该系统是专为电力部门计量检定、装表接电、用电检查、营抄人员进行技能培训与考核而设计。通过采用计算机数学模型逻辑运算，智能仿真三相三线、三相四线电能表的各种接线方式。该产品系列按功能不同又分为：F24A、D、C、E、G等不同种类。然

6、而，基于硬件进行的仿真培训，不仅培训设备投资成本高，缺乏专业知识的全面性和理论性，无法做到紧跟计量装置的更新换代；且枯燥、单调的人机界面缺乏真实感，也不能使培训人员整体全面的去理解接线的内部结构和情况。因此无法激发起培训人员强大的学习兴趣，主动的去理解和学习现场电能错误接线的情况和原因。总之，已有的系统或方法尚不能满足日益发展电能计量培训的要求，有待进一步提高。计算机仿真技术的出现，用计算机屏幕演示实验，并给予具体生动的提示。当输入不同参数数据时，计算机可自动计算结果，显示变化过程，可以实现把枯燥抽象的接线检查，加入与模拟实验画面同步

7、的声音进行提示和说明，加强学习者的注意和理解。例如，当出现接线错误时，培训仿真系统会弹出提示“注意您的接线!”的对话框等。本课题研究利用计算机来构造虚拟的实验环境。使培训人员可通过多媒体观察到参数变化对实验过程的影响，同时利用图像、声音处理和动画编辑技术，探索适合电能计量培训的虚拟错误接线分析的新方法【6，‘71。1．2．2虚拟仿真培训软件的研究现状完善电能计量培训系统的功能，提高电能培训工作质量，仿真培训的软件开发势在必行。围绕开发平台的选用，功能强大、编程易用是系统开发成败的基础。虚拟仪器是当前测控领域的技术热点，它代表了未来仪器

8、技术的发展方向。在我国应用的虚拟仪器开发平台目前主要有美国NI公司的LabVIEw(LaboratoryVirtualInstrumentWorkbench)及其相应组件和HP公司的HP—VEE和HP—ITG；Tektr