案例教学法在成人高校计算机教学中应用研究

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1、案例教学法在成人高校计算机教学中应用研究摘要：随着中国教育事业的发展，各种教学方法不断被研发出来。案例教学法是一种比较常用的教学方法，笔者通过案例的选择、案例教学过程及细化案例教学三个方面来讲述如何在成人高校计算机教学中运用案例教学法，并依据自身多年的教学经验，讲述其在运用案例教学过程中得到的体会及反思，旨在与业内人士进行教学交流，将案例教学法普及并改善。关键词：教学；高校；计算机案例教学法是指典型化处理一个具体的情景，以此来指引学生对情景进行分析及决断，指引学生通过互相讨论或者独立研究的方式，使其分析问题及解决

2、问题的能力有所提高的一类教学方法。这种教学方法其实是以一种“边执行边学习”的形式，它不仅是让学生学到固定的原理和规则，并且着眼于培养学生解决问题的能力及创造能力。教师通过在教学中精心准备合适的个案材料，与学生共同讨论分析，引导学生的创新思维，通过各种不同的途径来解决问题，以此来拓宽学生思维的方式，使学生的综合素质得以提高。1.案例教学法的运用案例教学法是采用以问题为核心的一种求解模式，冲破原有的知识结构具有的界限，以整体性的及发展性的观点对各种现象的本质及规律进行分析，使学生通过独立思考或者相互协作对案例进行分析

3、、探索，在分析探索过程中形成自己对问题的一套见解，并依此提出自己认为最恰当，最优秀的解决方案。1.1案例的选择要将案例教学法有效地运用到计算机教学上，激发学生的兴趣，提高教学的效果，就必须慎重选择教学案例。选择案例的时候需要注意以下几个方面：首先，要选用比较典型的案例，案例要尽可能地体现教学内容中的重要知识点；其次，选择的案例必须具有可实践性，设计教学案例必须与实际相互结合，让学生能够更加容易理解；再次，选择的案例必须具有较强的针对性，作为授课教师必须做到因材施教，根据学生的接受能力来选择、设计教学案例；最后，选

4、择的案例必须是比较系统性的，教师在教学的过程中，不能选择独立性的案例，使用的案例应当环环相扣，并注意应由简到难，学生就比较容易理解、接受。归纳为四点就是：案例要精、要实、要新、要深。1.2成人高校计算机课程中的案例教学过程如何在成人高校计算机课程中使用案例教学法呢？以下以制作电子贺卡案例的步骤来加以说明：第一步就是案例展示，将提前做好的电子贺卡展示给学生，并要求学生参照已做好的电子贺卡以小组为单位重新制作一个。第二步就是进行小组讨论并完成电子贺卡的制作。学生通过针对已做好的电子贺卡进行分析并提取相关的元素、对架构

5、进行设计、完成制作过程。每个小组派出一名代表对其代表小组的设计思路、需要的元素、制作的方法进行陈诉，授课教师协助学生进行作品的分析并提出制作过程中要注意的问题，提醒学生通过阅读教材来解决遇到的问题。第三步是进行作品点评并让小组之间相互评论。授课教师对学生以小组为单位制作出的电子贺卡进行点评，点评应侧重学生制作过程中亮点的发现，并让小组的代表陈诉作品的制作理念，相互点评，指出各自发现的不足之处，授课教师可借此强调有关的知识点，并将此次任务中没有涉及的功能指出，使学生的思路得以开拓。第四步是拓展任务。当前面的任务得以

6、完成，授课教师可对学生提出新的要求，例如结合在制作电子贺卡的过程中学到的知识及自身的工作，制作出一期电子刊物。怎样才能美化刊物、合理布局、内容具有可读性，就是对学生在理论的基础上联系实际能力的新要求［1］。1.3细化案例教学使用案例教学法来授课之前，授课教师必须对教授给学生的内容进行整体性的规划，根据教学大纲提出的教学目的及教学内容要求，凸显知识及技能的重点难点，并尽可能得对教案进行细化。细化教案必须做到以下几点：第一，对案例进行精心设计。学生是教学的主体，在对学生使用案例教学法授课之前，教师必须了解学生所掌握的

7、基础知识所达到的水平，这也是案例的设计基础之一。成人学生的教学与全日制学生的教学有所不同，成人学生中可能有很大一部分都不是学计算机学科的，所以授课教师在备课时应重视这一点[2]o第二，引导学生讨论的方向并开拓其思路。案例教学中授课教师要充分地进入引导者的身份，指引学生展开具有针对性的，多角度的讨论，努力为学生营造热烈的讨论氛围，让学生自动自觉成为案例讨论中的主角，让学生通过结合自身的工作及生活，自由地探索、大胆地质疑，随时发表自己对事件的看法及与众不同的见解。第三，完成案例的总结并对其进行评价。因成人学生已经具有

8、成熟的价值观及世界观，授课教师在教学过程中，不必拘泥于程序化的评价结果。学生在学习中使用的不同方法，得出的不同结果都具有可参详的价值，教师作为最终评价者，要能看到其精髓所在及薄弱之处，评价要具备全面性、合理性、准确性及有效性。第四，对案例进行延伸，拓展性地学习。在学生逐步解决案例中的任务的同时，不知不觉中已经学到了计算机的知识和技能。但是，学无止境，如何让学生继续拓展学习