先进集体事迹材料2

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1、明确目标，规范行为谋发展精细管理，强化质量求生存——记木垒县照壁山乡中心学校先进集体事迹材料在木垒县教育和科学技术局的正确领导下，我校以办〃人民满意学校〃为宗旨，按照"不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐〃的要求，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心,以学校管理为重点。重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育，在领导班子的共同努力下，较好的完成了各项工作。现将我校申报教育工作先进集体的主要工作成绩作一汇报。一、基本情况照壁山乡中心学校位于木垒县城人民南路。是一所全日制寄宿制学校。前身是木垒县城关小学，于2015年5月进行新建，建有教学楼、

2、学生宿舍楼、学生食堂各一栋，于2015年10月底竣工投入使用。学校占地面积19753平方米，校舍建筑面积1736平方米。教学及辅助用房894平方米。现有小学1所，“双语”幼儿园1所。楼内设有图书室、多媒体教室、音乐教室、实验室、计算机室、美术室、综合实践室、心理健康室。体音美劳等教学设施齐全，校园布局合理，温馨舒适。学校现有教学班6个，有学生107名，其中少数民族学生95名，有住宿生94人。现有教职工45人，专任教师41人，其中本科学历8人，大专学历27人，中师学历4人，共有党员16名。学校始终坚持“育人为先育才为重”的办学思想，“立足农村,建和谐校园，育合

3、格学生，打造精品特色，争创一流。”以“成人、成功、成才。”为培养目标，把学校办成“温馨的家园，学习的乐园，活动的花园”O以“以爱育爱，阳光童年，幸福一生”的办学理念，形成了“和谐有序、昂扬向上”的校风，“敬业、严谨、理智、宽容”的教风；“勤学好问乐学善思”的学风和“诚信立身、自信成事”的校训。二、主要做法及取得的成效(-)加强基础建设，改善办学条件。学校在县政府和县教科局的亲切关怀和大力支持下，2015年新建2600平方米的教学楼一栋，600平方米的学生公寓一栋，200平方米的学生餐厅一栋，2016年硬化了校园地面，极大地改善了办学条件，通过2013年标准化

4、建设、2014年教育均衡发展验收工作、学校教育环境与条件不断改善。(二)、关注教师发展，优化队伍建设。我校始终把教师队伍建设作为教育事业发展的重点工作来抓，扎实有序地推进教师队伍建设，以大力实施教育人才素质提升工程为重点，加强教师队伍建设，满足学校的教育教学需求进一步促进学校教育发展，1、加强班子建设，深化学校管理，构建和谐校园“火车跑得快，全靠车头带”。学校认真落实党组织领导下的校长责任制，实现了党、政、工、一体化的管理机制。每周一政治学习组织教职工学习领会教育前沿的精神；每周二校务会集体研究学校人、财、物等事务，明确各处室近期职责；通过进一步完善领导岗位

5、责任制，使每个领导班子成员都能明确自己的工作职责、范圉和权限,做到层层把关，各负其责，各尽所能。成立了校务公开领导小组、校务监督小组，财务监督小组，对学校的政务公开情况、经费开支情况进行监督。学校坚持依法办学，依法执教，依法治教，无违法违规现象。2、加强教师队伍的管理。教师队伍的管理是学校管理工作中的重中之重。我们主耍采取的方式:一是扎实开展，校本培训，制定了《照壁山中心学校教师培训方案》，开展“青蓝工程”、以老带新；集体备课、听课评课基本功训练等多种形式的校本培训活动，充分发挥教学骨干在献课、帮教、教学中的榜样作用，开展示范课、汇报课、校内课堂教学大赛、教

6、学研讨等主题活动，创造条件让青年教师尽快成长。二是注重骨干教师和青年教师的培养，针对青年教师和骨干教师有具体、明确的培养方案和目标。充分发挥骨干教师的引领作用，名师引领骨干教师、骨干教师帮带青年教师成长。2016年有1名教师获得州级“骨干教师”称号，我们利用国培、教学研讨活动等形式提高教师的业务水平，先后外派教师参加区、州、县级培训20余人次。近一年来，投入1万多元选派多名教师赴南京、昆明等地进行学习交流。外派教师返校后通过向全体教职工进行专题报告或在组内开展汇报课的形式，共享内地名校先进的教学理念和有效的教育教学方法。三是制定了《照壁山中心学校绩效工资考核

7、办法》，《照壁山中心学校教师业务量化考核细则》坚持以制度管人管事，对教师工作进行综合评价，充分发挥评价、考核、激励功能，调动每一位教职工的积极性，形成高效的工作机制。四是通过每周一下午1个小时的政治学习、寒暑假的教师集中培训与平时的自学，加强教职工的思想素养、理论素养、法治意识，强化教书育人的职责。教学中严格执行《中小学教师职业道德规范》的各项规定。学校教师无体罚、变相体罚、违纪、违法等行为。大力倡导教师努力做到“五个一，十精神”。即：“一份不变的追求，扎根照壁山，乐于奉献；一致得体的言行，德高为师，身正为范；一张亲切的笑脸，关爱学生，以爱育爱；一套过硬的技

8、能，深专业务，不断进取；一派儒雅的风度，举止文雅，言