凸透镜成像的规律教案##

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1、凸透镜成像的规律教案##凸透镜成像的规律教案《探究凸透镜成像的规律》教学设计湖北省应城市实验初中张国辉【设计思想】体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律。【教学目标】一、知识与技能1.探究凸透镜成像的规律；2.掌握科学探究的方法。二、过程与方法1.能在探究过程中，培养学习的兴趣；2.通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；3.学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。三、情感、态度价值观1•培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离

2、；2•乐于参与观察、实验、制作等科学实践；3•渗透科学、技术、社会(STS)教学的指导思想。【教学准备】凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼1条、水。【教学重点】掌握科学探究的方法。【教学难点】凸透镜成像的规律。【教学过程】一、创设物理情景进行猜想，引入新课观察现象:我们通过金鱼缸的侧壁来观察缸中游动的小金鱼，会看到什么现象？学生观察后会回答：由于金鱼缸和水组成了一个放大镜,所以看到的小金鱼比实际的放大了。提出问题:隔着放大镜看物体,物体总是放大的吗？学生实验，观察现象后回答:不是。物体有时会放大，有时又会变小，像还会由正立变倒立。从前面我们的学习中知道：1.照相

3、机照相时，物体离照相镜头比较远,成的是缩小，倒立的实像。2.投影仪投影胶片时,物体离投影仪比较近，成的是缩小,倒立的实像。3•放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。启发学生猜想：凸透镜所成的像可能与物体距凸透镜的距离有关。那么凸透镜能够成像，所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。二、实验探究（一）课题板书：探究凸透镜成像的规律。（二）同学们用桌上准备好的实验器材进行实验。实验准备：1.测定凸透镜的焦距f并做好记录。方法:平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源。2.指导学生将实验器材按如图所示摆放。要求:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。调整凸透

4、镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度。3.提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？学生思考会回答:调整物体，光屏到凸透镜的距离。实验过程中应记录哪些现象和数据。物体到凸透镜的距离（物距），像到凸透镜的距离（像距）,像的大小，倒立或正立，像的虚、实。实验要求：1•态度认真，一丝不苟。2.光屏上的像一定要明亮,清晰。1.多次进行测量，仔细观察,做好记录进行实验。学生每2人一组按如下步骤进行实验探究：1.把蜡烛放在较远处，使物距ugt;2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距u（像到凸透镜的距离）。2.把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即

5、2fgt;ugt;f,重复以上操作，进行观察和测量。3.继续移近蜡烛,使物距ult;f，在屏上还能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的像?是虚像还是实像?观察像的大小、正倒、测出物距,估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距f二cm物距与焦距关系物距u/cm像的性质像距u/cm实虚大小正倒ugt;2fugt;2fnbsp;2fgt;ugt;f2fgt;ugt;fult;fult;f教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。三、交流评估1.各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。2.引导学生相互交流，开展评估，各述己见。四、归纳和总结通过本节

6、课同学们的探究,我们得到如下规律：投影展示：1.ugt;f时成实像,ult;f成虚像，焦点是实像和虚像的分界点。2.Ugt;2f时成缩小实像,ult;2f时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分界点。nbs下一页