市教学论文比赛参评论文

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1、运用句子组合培养高中生英语写作能力的实验研究孟艳（湖北省荆州中学，湖北荆州434020））摘要：英语写作能力是高中英语教学所致力于培养的能力之一。然而，从近十年高考作文的难度及平均分，和2007年湖北省高考英语各大题的难度来看，写作能力的提高不甚明显。从ThomasC.Cooper和Hillocks所进行的运用句子组合提高学生写作水平的研究中受到启发，笔者运用句子组合练习对其所执教的荆州中学的两个班级的学生进行了六个月写作训练的实验。实验证明，句子组合能有效地增加"最小可终止单位”的平均长度，有助于提高学生的句法成熟性，从而达到提高学生的篇章写作水平的目

2、的。关键词：中学英语；写作教学；句子组合；实验研究1・引言写作能力是英语教学所致力培养的能力之一。中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的z—。”现行的《英语课程标准》明确地把对“写”的要求列入了英语语言技能的目标中，它很注重培养中学生在书面上运用英语的交际能力。高考英语成绩，在一定程度上能体现高中生的英语水平。然而，从近三年高考作文的难度及平均分（见附录一），和2007年湖北省高考英语各大题的难度（见附录二）来看，学生写作部分的成绩还未达到要求。《英语课程标准（实验稿）》（教育部，2003：17

3、-18）对普通高中毕业生的写作目标描述中要求学生“能写出连贯且结构完整的短文”和“能在写作屮做到文体规范、语句通顺”。2007年高考英语湖北卷写作评价原则要求学生“应用了较多的语法结构和词汇；有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。”从这些要求和规定屮，我们不难发现高屮英语写作强调的重点是句子结构，信息完整及篇章结构。因此，句法的成熟程度是高考英语写作评分的一个重要标准。学生要想在高考写作中获得高分，必须写出语义连贯、结构清楚的句子。受ThomasC.Cooper和Hillocks研究的启发，笔者运用句子组合练习对我所执教的荆州屮学的两个班级的学生

4、进行的写作训练的实验。在论文中，笔者介绍了运用句子组合练习对我所执教的荆州中学的两个班级的学生进行的写作训练的实验。实验证明，句子组合能有效增加“最小可终止单位”的平均长度，帮助提高学生的句法成熟性，从而达到提高学生的篇章写作水平的目的。2.国内外对运用句子组合提高学生写作能力研究现状为了指导学生提高英语句法的运用能力，美国教育学家KelloggW.Hunt于1965年提出了“最小可终止单位”的概念，用来衡量英语句法的成熟程度。二十世纪七十年代，Thomas.C.Cooper等人在以法语、德语和英语为第二语言的学生中进行了“句子组合练习对提高学生的二语句

5、法的成熟性的写作水平”的实验。经过九个月的训练，实施了句子组合练习的实验班学生的句法成熟性高于运用传统写作教学模式的对比班。实验组各项指标均好于对比组。八十年代中期，美国学者Hillocks从1963年至1982年的500份与写作有关的实验报告中，选取了68篇报告。并运用元分析的方法，研究了这68份实验报告。他发现句子组合是提高学生写作能力非常有效的方法（张肇丰，1998）。国内的学者对句子组合提高学生英语写作能力也进行了一些研究。其中最具有代表性的是：高芳（2001）提出形成、强化和培养英语句子意识是提高写作能力的必要条件。培养句子意识可按照基本句型、

6、句型扩展和句式多样化的顺序进行。高芳(2001)还在《段落意识与写作教学》中认为段落是语篇的基础，包扌忑若干语段，其建构由整体性、连贯性和粘着性构成。段落意识的培养是靠情景分析、区分语段、发展主题句、写好结尾句以及句子重排的一系列训练程序完成的。李桂荣(2002)在《英语句子的分类及其转化》屮认为将英语句子分为:简单的句子、复杂的句子和简洁的句子，有助于学习者运用英语表达不同的思想；掌握这些句子的转化，是学习英语语法结构的捷径和提高表达能力的有效手段。然而，他们对句子组合是否能有效提高高中生英语写作能力，没有进行实证性研究。在对写作的研究中，尤其是验证某

7、种教学法的效果时，以系统的统计数据为基础的实证性研究显然要比空洞的论述更有说服力。2.句子组合训练模式句子组合训练是提高学生句子成熟性的有效的方法。在总结前人研究成果的基础上，笔者发展了句子组合练习基本模式：简单句组合练习、段落练习和篇章练习。3.1简单句组合练习第一阶段，要进行简单句组合练习。每次以一个语法点为主。学生需要按要求，将两个或两个以上的句子组合成一个句子。例如：3.1・1用分词短语(ParticipialPhrases)组合单句简单句：A.Heistheheadofthevillage.B.Heoftentellsthevillagerst

8、oprotectthefarmIand.句子组合：Beingtheisthehe