冀教版二年级语文上册教案我要的是葫芦

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1、冀教版二年级语文上册教案我要的是葫芦第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认读ldquo;藤rdquo;>ldquo;哇rdquo;、ldquo;妍rdquo;三个字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字ldquo;挂、怪rdquo;。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、教师出示实物mdashjmdash;葫芦，让学

2、生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦:字音是1*,第二声。读Idquo;葫芦rdquo;一词时，是轻声，跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况

3、。(1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。芦：上面是ldquo;草rdquo;字头，下面的Idquo;户rdquo;字第一笔是点，注意与1dquo;卢rdquo;字区分，ldquo;芦rdquo:在ldquo;葫芦rdquo;—词中读轻声。盯：左右结构，部首是1dquo;irdquo:字旁，右边是ldquo;T

4、rdquo;字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。怪：这是左右结构的字，右上是ldquo;又rdquo;字，下面是1dquo;土rdquo;字，注意与ldquo;经rdquo;字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个ldquo;土rdquo;字上下排着。些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。(1)理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思,相互补充，利用工具书查一查。赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂:本课是结(ji5)的意思。酚虫：昆虫，身

5、体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。奇怪：纳闷，不理解。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。(1)指名读书，大家进行评价。(2)想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蜗虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蜗虫越来越多，小葫芦也都落了。四、指导学生进行书写。

6、1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计：7我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题

7、，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学过程：一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语二、学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。2、教师出示课文内容的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。3、逐段学习课文。第

8、一自然段：(1)指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。(3)教师