有效地学习语文

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1、有效地学习语文各位老师，早上好！今天，我受城区教研室小学语文学科组的委派，就南宁市在2009年春季学期期末对城区小学语文四年级（下）的教学质量测量评价，结合我们城区的具体情况，进行以下分析。本次教学质量测量评价是继2008年秋季学期首次对城区小学五年级（上）语文学业水平进行测量评价后的第二次。这次我们城区参加测试评价的学牛共2758人，平均分为73.84,及格率为85.17%,优秀率为26.54%。（出示PPT）我们城区呈现了两个特点：一是城乡差距过大，及格率呈阶梯式排列；二是成绩分布不均匀，两头（优生与差生）大中

2、间小。现就这次测量评价的质量我们做一下分析。首先，我们要认识到如今的语文学业水平的测量评价不再是以下的结构比例:（出示PPT）表1：2008年春季期三城市二年级（下）期末测试工具结构比例类别拼咅字、词、句、段阅读写话A卷5%70%13%12%B卷18%72%0%10%C卷15%63%10%12%表2:2008年春季期三城市六年级（下）期末测试工具结构比例类别拼音字、词、句、段阅读作文A卷5%43%22%30%B卷6%39%25%30%C卷10%32%18%40%这和以往我们所做的试题一样，都基本上是以“基础知识”为

3、主。而这种以“拼音、字、词、句、段”为主，与阅读分离的训练题，充斥在课堂和学生的课外练习中。这样不仅是让学生再次淹没在新一轮的“题海”之中，而且使语文教学偏离了课程目标，且越走越远。如果没有这两次语文学业水平测量评价，也许我们会走得更远。（出示PPT）我们知道，阅读教学是语文教学的主要组成部分，是培养学生语文素养的重要途径，在语文课程标准中，对“阅读”冃标的阐述就足以看到阅读教学的重要性，因此，在实施新课程中要引起足够的重视，不能掉以轻心。二、我市语文学业水平测试工具结构的形成2008年12月在成都召开的义务教育阶

4、段语文学业水平测量与评价研讨会对语文学业水平测试的理念与框架进行了研讨，并根据《语文课程标准（实验稿）》的要求，提出了语文学业水平测量评价工具的架构。（出示PPT）表2：新课程语文学业水平测试的架构：各年级测试工具结构比例（成都义务教育语文学业水平测量与评价研讨会提供）年级积累阅读雋作四年级25%45%30%六年级20%45%35%八年级15%45%40%我市小学四年级（下）语文学业水平测量评价工具结构的形成，就是依据《语文课程标准（实验稿）》的“阶段目标”要求，参照了成都语文学业水平测量与评价研讨会的有关资料，再

5、比照我市2009年中考语文测试工具结构比例来确定的。表3：2009年南宁市四年级（下）语文、中考语文测试工具结构比例:年级总分积累与运用阅读作文南宁市四年级100分304030南宁市中考120分1818+3450从表2、3、所呈现的新课程语文学业水平测试工具结构可以看出：新课程语文学业水平测量评价比较关注的是阅读和写作，积累与运用在语文学习中也得到了相应的重视，纠正了过于偏重语文知识而忽略阅读的倾向，这种测试工具结构符合《语文课程标准（实验稿）》的理念，对促进学生的语文素养的形成有着积极的意义。三、我市四年级（下）

6、语文学业水平测量评价内容的分析我市四年级（下）语文学业水平测量评价共分三大板块：积累与运用、阅读、作文。具体的测试情况分析如下：（出示PPT）（-）积累与应用。（七小题共30分）1.选择词语的准确读音，再在田字格里写词语。（6分）2.用《新华字典》查汉字“异”，并选择“界”的词义。（3分）3.按要求写成语（描写人物神态、自然景色的）。（4分）4.按课文原文填空。（选自《生命生命》）（4分）5.补充下面名句的上句或下句（任意选做4题）。（4分）6.给一段话加上准确的标点符号。（5分）7.联系数学知识，对画线句子的理解

7、，并写一句节约用水的警句。（4分）从试题的布局来看，第3、4、5题是从“积累”（对成语、句段、诗文等方面的积累）的角度來考虑，“应用”能力是从选择准确读咅、写字、查字典、加标点符号、理解句子等方面来检测。我们也来看看第一次五年级的语文学业水平测量评价的积累运用部分，同样积累的是对成语、句段、诗文，应用的是读音、写字、查字典、改病句、了解文章的基本说明方法）（出示PPT）一、积累与应用。（共30分）1.把下面的诗句写在田字格里，要求做到规范、端正、整洁，有一定的速度。（5分）2.用《新华字典》查汉字，如果用部首查字法

8、查阅“穿”字，操作步骤应是：首先;接着—;然后根据“检字表”的页码在“字典正文”屮查到“穿”字。（2分）3•读词语，选择词语的准确读音（在括号里打“V"）o（4分）4•按要求写成语。（4分）5.按课文原文填空。（4分）6.补充下而名句的上句或下句（任意选做4题）。（4分）7•读读想想，下面这段话所用的说明方法有：（3分）&下面是一篇作文的片段，有四处地方有毛