提高高职公共英语教学质量路径

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1、提高高职公共英语教学质量路径近年来，在政府大力发展职业教育政策的引导下，我国的高等职业教育得到了长足发展。高职公共英语教育作为高等职业教育的重要组成部分，经过多年的改革探索，逐渐形成具有高职特色教学的方式方法。但是，根据近几年用人单位的反馈意见，高职院校的毕业生尚不能完全适应岗位要求，其英语技能的实际表现与岗位要求存在着较大的差距，集中表现为毕业生对所从事行业的用语不了解，不能有效地用英语进行交流。因此，高职公共英语中进行有效的行业英语教学及其教学质量的提高就成为高职教师所要关注的重大课题。广东轻工职业技术学院坚持学校课堂教育，高度重视公共英语在

2、髙职教育中的作用，积极探索和实践提高公共英语课质量的途径：课程建设、教师队伍建设、教学管理、实践教学等都取得了显著成效。一课程建设英语课堂教学质量的提高有赖于优质课程的建设。学院对课程建设也非常重视，成立由校领导直接领导的专门小组，并在资金及政策方面给予大力支持。在这样的良好氛围中，我们公共英语教研室的公共英语课程建设主要表现为：1实行集体备课教研室组织教师教研活动，对课程教学基本内容、教学进度、教学问题进行集体研究与讨论，正确把握教材实质，根据具体专业与班级适当删减和增加教学内容，集思广益精心设计教学方案，探索新教学模式，研究任务型教学与项目型

3、教学、语言教学与职业、行业知识教学相结合的新方式，努力提高公共英语课的课堂教学实效性。2探索实践教学积极探索工学结合的实践性教学模式，根据公共英语课程教学内容、实践性教学要求以及实践性教学课时数，努力配合学生的专业实践基地建设，为英语的实践性教学环节提供学以致用的场所，使所学的英语能在所从事的职业、行业里得到运用。3进行课程考试改革对课程考核方式进行改革，将课程考核分为：教师教学记录袋30%+学生学习档案袋20%+职业情境英语综合应用能力考核50%。具体操作如下。教师教学记录袋主要指教师对学生课堂表现、课外学习情况等的记载，成绩包括测验、课堂表现

4、、作业、考勤等要素，考核结果占总成绩30%。学生学习档案袋是指学生对自己学习过程的记录，它能真实反映学生的学习情况，同时能有效地督促学生自觉学习。成绩包括学生自主学习记录、自我评价、第二课堂活动参与情况等要素，考核结果占总成绩20%。在课程终结性考核中，教师通过设计具体的职业活动来考核学生在职场中综合应用英语的能力。该终结性考试分为书面考试和口试两部分：书面考试包括听力、阅读、翻译和写作四部分；口试内容要求学生用英语演示某一个职场活动考核。结果占总成绩的50%o4组建教学创新团队教师团队的建设是建设好公共英语课程的核心问题，重视中青年教师的培养结

5、合引进学科学术带头人，优化教师队伍结构，以科研促进教学梯队建设，不断提升教学团队整体的教学与学术水平。近3年来本教学团队主持或参与20项以上的教学改革和科研项目、7门以上网络课程、3门以上精品课程等教学资源的建设，积累了较丰富的教学教改经验。二教师队伍建设公共英语教师是公共英语课堂中具体的课堂教学的执行者，担负着用现代的教育理论指导实践教学，把学生培养成具有较强的英语语言及职业能力的重任。所以，公共英语教师队伍决定着公共英语课堂教学的质量，加强公共英语教师队伍建设是提高英语课堂教学实效性的关键因素。由于高职院校办学规模不断扩大，在校学生人数急剧增

6、加，英语只能实行大班教学，教师也只能是超负荷工作，不利于教师的培养和发展。所以，学院必须想办法为英语教师的发展创造良好的条件。1人才配置机制学院要补充高素质的老师，引进具有较高理论水平和实践能力，还有一定专业背景的高素质教学人才来充实和优化英语教师师资队伍结构，这有赖于开放、灵活的人才配置机制的建设。2在岗培训学校根据自身实际情况制定相关政策帮助教师实现自我发展，有计划有步骤地大量培养高素质的英语教师，包括新人的培养和在职人员的培养。把英语教师从以校外为主的理论性培训或没有明确目标的企业实践转为校内外兼有的、理论实践相结合的多种方式多种层次的培训

7、。鼓励英语教师到各系的相关专业进修、旁听某些跟行业英语相关的专业课，加强和各系部专业的联系。3教学研究学院非常重视教师队伍的教学研究。每年都有拨专门的款项作为教改项目资金，在良好的政策导向下，公共英语教师每年都积极申报省级与校级的教改项目。连续3年来，英语教师申报学校的校改项目人数最多，也是立项数目最多。近3年共立省级公共英语课教学研究项目3个，校级专项课题18项，校际间联合课题5项。4专业实践每年有机会、分批次组织公共英语教师开展社会实践、专业实践、学习考察和学术交流。教师走出校门，了解了英语在社会发展、在各行各业中的需求，使英语课堂教学更贴近

8、实际生活，教师运用实际生活中的案例，把工作岗位的流程引入课堂教学，创设更生动活泼的教学情境进行英语学习，使其更生动、更有趣味性和实效性。