2017小学一年级数学下册试卷质量分析

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1、2017小学一年级数学下册试卷质量分析本次考试并不令人满意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。主要是一年级解决问题的题，从开始就没有强调孩子们写“答”。真不知道是老师的错，还是孩子们的错，或是改试卷老师的错。因教材上好像没有强调一年级孩子在做解决问题时必须写“答”，有算式就可以了。这也是本次考试最大的失分之处。本次考试，平均分为87.97分，及格率为100%，优秀率为99%。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是

2、试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了一下的分析二、从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“填一填”，共分为七个小题。第1小题“写数”考察学生的观察能力，这小题大多数学生轻松拿下。第2.3.5.6小题“填空”期中一道稍难题难道了不少的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这

3、方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第4小题是在圆圈里填“、、=、+、-”使式子成立学生做得还比较好的。第二题，“把正确答案的序号填在括号里”。这些题大多数学生轻松拿下，就是没有认真读题的孩子失分了。第三题，“口算”。主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。第四题，“操作题”这题共有3个小题，学生基本都答出来，

4、个别学生不会做的也有。这题通过让学生动手画做题目。这题主要考查学生的生活中的掌握情况。其中包括了圈一圈，算一算、连一连。这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。第五题，“解决问题”目的是测试考生的观察能力，顺、逆向思维能力和利用数学知识解决数学的问题的能力。此题图文并茂，符合低年级考生的认知特点，大部分考生都能依据图意作答，失分最多的还是只写算式，没有作答。三、提高教学质量的措施1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要

5、的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多

6、做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。四、自我反思及努力方向1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要

7、求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法

8、和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，