市场营销市场营销论文范文-简析创造性教育在市场营销教学中的应用word版下载

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1、市场营销市场营销论文范文:简析创造性教育在市场营销教学中的应用word版下载导读：本论文是一篇关于创造性教育在市场营销教学中的应用的优秀论文范文，对正在写有关于市场营销论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：2006,12(5)：31-36.［摘要］本文重点阐述了创造性教育在市场营销教学中的重要性，结合市场营销教学过程中的实施要素以及实际情况，阐述何为创造性教育，在市场营销教学中进行创造性教育。随着人类社会经济的蓬勃发展，社会对于市场营销人才的要求逐步提高。在市场营销这一课程教学中，应该不断引入新的教学理念与教育策略。在市场营销教学中引入创造性教育这一新的

2、教学教育理念，更有利于为社会培养具有创造性的市场营销人才。［关键词］创造性教育；营销人才；市场；管理doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.05.054［］A［文章编号］1673-0194(2012)05-0097-01创造性教育是高校教学教育较高层次的素质教育，也是一条可达到素质教育目标的有效渠道。创造性教育有利于开发学生在教育思想理念、教育思想原则、教育思想策略及手段等方面的创造力。创造性教育并非一种实体性的存在，在教育层次或教育类型中不是孤立存在，更非“五育”之外，而是通过各种形式穿插和融入于高校教学教育的各个方面、各个环节之中

3、。笔者结合市场营销的实际探讨在市场营销教学中应用创造性教育的心得。1创造性教育的市场营销教学的背景因我国创造性教育起步相对较迟，加上历年来传统教学教育理念与教条的培训模式习惯性的影响，虽然我们可以在理论上充分认可创造性教育的含义，但是在具体的实践操作方面，创造性教育始终受到陈旧的教学模式与教育思想的束缚难以发展。课程的教学模式与教育思想直接影响着高校培养创造性市场营销的人才。想要搞好创造性教育的市场营销教学，必须改革传统教育教学模式与教育思想当中的弊端。2目前市场营销课程教学中存在的理市对于创造性教育在市场营销教学中的实践与探索，我国市场营销教学创造性教育方面已

4、经取得了一定的成绩，但是目前仍然存在着教学模式较为单一和教学方式较为呆板等理由。教学模式的单一体现为：学生的专业设置较窄，人文教育和专业知识缺乏，教学效果不佳。在市场营销课程的教学中，很多教师由于教学策略较单一，完全以理论灌输为主，相应的实践环节严重缺乏,也没有师生间的互动，使得学生学习的主动性、积极性不高。3市场营销教学创造性教育的改善措施提倡教育模式与教学策略的多元化，灵活运用各种教育教学策略与模式。因市场营销课程的实践性要求较强，传统的教学模式已经几乎不能满足如今学生对知识的需求，我们应建立一种理论与实践相结合的师生互动式的教学模式，转变“老师教啥，学生学

5、啥”的目前状况。这需要教师不仅能调动课堂气氛，鼓励学生畅所欲言，还需要采用不同的教学方式来引导学生积极主动地参与教学，从而更好地提高教学质量。3・1学校应创设相应的环境氛围和谐、宽松、民主的教学氛围，这不仅有利于知识的传授，还有利于智慧的开启，更有利于情操的陶冶。只有在相应的环境氛围里,师生平等地进行对话，学生才能不受拘束张扬个性，百花齐放，百家争鸣，挖掘岀自身的巨大潜能。学生可以在市场营销课程教学里各种条件的创设中充分展示自我，有利于学生积极主动地参与到教学中来，这才能够使学生敢于暴露出自己在学习中存在的理市，并大胆发表自己的见解，互相讨论。3・2增强课程的实

6、用性，提高课程的丰富性传统的教育模式与教学策略己不利于学生进一步的发展，要想培养出创造性的市场营销人才，首先，要树立正确的先进的教育思想、教学观念；其次，要巩固学生对基础知识和基本策略的掌握，激发学生创造潜能；第三，注重学生创造意识、创造思维的培养，提高其综合素质，促使应试教育向素质教育转型。实用性体现于市场营销专业的学生需要学习实用性的课程及与未来市场营销工作相关的课程，以便立足于竞争激烈的社会之中。所以我们要转变那些不实际的、抽象的和固定划一的课程，从“学以致用”的观点着手，强化对实际生活有用的课程。丰富性体现于课程内容要全面多样，要覆盖自然、社会、科学、文

7、化、思维领域，类型同样也要多样化。3・3培养学生的学习兴趣，加强学生创造力的培养创造的兴趣是启动健康心理活动的原动力，巨大的行为力量都由浓厚的兴趣产生。创造性实践活动中必不可少的心理品质有因兴趣而产生的执著与迷恋。因兴趣而执著和迷恋，才能锲而不舍地将兴趣开发的创造完整展现。1结束语综上所述，创造性教育的市场营销教学是一个漫长且复杂的系统过程，需要各方而密切配合才能收到成效。本文首先说明创造性教育在市场营销教学中产生的背景，并阐述创造性教育在市场营销教学中的必要性，然后指出创造性教育在市场营销教学中存在的理由，最后提出如何在市场营销教学中应用创造性教育。只有建立一

8、种理论与实践相结合的师生