2017-2018学年度第二学期七年级下册思想品德教学计划

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1、2017-2018学年度第二学期七年级下册思想品德教学计划为了高效完成七年级思想品德教学工作，提高教学质量，按照教育新理念和初中思想品德新课程标准的要求，并结合本年级学生的实际情况，特制定本计划。一、指导思想1、以邓小平的“三个代表”理论为指导，贯切落实科学发展观，全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，按照教育新理念要求，认真落实初中思想品德新课程标准的精神，2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。3、坚持德育、心理健康教育为重点，充分调动学

2、生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。二、学生情况分析本年级共三个班级。据调查研究，该年级多数学生文化基础薄弱，学习不主动、遇到学习上的难题不主动请教老师；没有制定学习计划，学习方法不科学；作业不认真，书写潦草，需要加强思想教育和心理铺导。只有少数学生表现良好三、教材分析第一单元做自尊自信的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会

3、服务的远大志向”。“我与他人的关系”部分“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。第二单元做自立自强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”“我与他人的关系”部分“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。据此，本单元设立“自立需自强，自强者自立”主题探究活动和“走

4、向自立人生”“人生当自强”两课。“自立需自强，自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体自立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得最佳的学习效果。第三单元做意志坚强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习

5、、劳动习惯”“我与集体、国家和社会的社会关系”部分“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》两课。第四单元做知法守法用法的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般

6、违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与他人的关系”部分“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”。“我与集体、国家和社会的关系”部分“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”据此，本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律

7、护我成长》两课。四、教学目标1、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。3、培养学生正确的人生观，价值观，拒绝“邪教”远离“黄、赌、毒。”增强法制观念，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。五、教学方法与措施1、利用教材中的“感悟角”引导学生从身边或社会中的问题入手，体验、探究不同的学习主题，激起学习兴趣，辨别是非对错，领悟所学知识。2、利用教材中的“实践与评价”，引领学生开展实践与评价活

8、动，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实际体验，进一步提高学生的能力和觉悟。3、利用教材中的“阅读与感悟”通过对经典材料、文章、漫画的