教育心理学在钢琴教学中地位和应用

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1、教育心理学在钢琴教学中地位和应用摘要钢琴教学是一项复杂的活动，不仅需要技巧上、艺术上的专业素养，也考验着每一个演奏者的心理素质。而教育心理学在培养学生良好的心理素质方面具有很大优势。本文主要从教育心理学在高校钢琴教学中的地位，以及在教学中的应用两个方面，来阐述教育心理学对钢琴教学的促进作用。关键词教育心理学高师钢琴教学心理素质中图分类号：G424文献标识码：AStatusandApplicationofEducationalPsychologyinPianoTeachingFANJingjing(ArtInstitute,ShenyangC

2、onservatoryofMusic,Shenyang,Liaoning110168)AbstractPianoteachingisacomplexactivity,notonlyontheskill,professionalismofart,butalsoatestofthepsychologicalqualitiesofeachplayer・Theeducationalpsychologyhasgreatadvantageintrainingstudents，goodpsychologicalquality.Thisarticletal

3、ksaboutthepromotionroleofeducationalpsychologytopianoteachingfromtheeducationalpsychologyinuniversityteachingpositioninthepianoandapplicationtwoaspects.Keywordseducationalpsychology；collegepianoteaching；psychologicalquality高校学生的钢琴水平差异很大，而高校在钢琴教学中作品涉猎面很广，这大大增加了教学的难度。钢琴教学的效果

4、,教师的教学能力和教学方法起重要作用，影响学生情绪及对知识的吸收能力。在钢琴教学的过程中运用心理学的知识来引导学生的心理变化和情绪反应，可以更好地提高教学的效果。1教育心理学在钢琴教学中的地位教师在教学中的表现直接影响学生的学习态度和心理状态。钢琴教学的内容是客观的，但是学生对教师的感觉具有主观性。从教育心理学研究和教育案例的实践中显示，教师对学生的主观影响对钢琴课程的学习效果具有直接的影响。例如，如果教师喜欢某些学生，更多地鼓励他们，学生们会感觉到自己在这方面有天赋，自己的钢琴演奏努力得到了认可。这将激发学生的钢琴学习兴趣，从而有助于学生

5、音乐方面内在潜力的挖掘。另一方面，如果教师对某些同学不重视，甚至过多地批评和歧视，会打击学生的学习积极性。学生在这种学习环境下容易产生自卑心理，会在演奏时情绪紧张，造成怯场。当这种心理压力长期存在时，会让学生进入自卑-怯场-自卑的恶性循环中。2教育心理学在钢琴教学中的应用2.1正式教学前，应从思想和心理上培养学生的学习兴趣高校钢琴专业的学生，学习钢琴的原因是不同的。有的学生是由于自身在钢琴方面具有较高的天赋，本身对钢琴的学习具有浓厚的兴趣。有些学生是迫于升学的压力，或者父母的压力选择了钢琴专业。这就需要在教学前引导学生的兴趣，教师需要通过自

6、己热情和细致的工作，培养学生对专业的热爱。要通过观察分析，发现学生身上的优点和闪光点，引导学生们把这些能力迁移到钢琴专业的学习上去，培养他们对专业的热爱和责任心。要从学好钢琴专业对学生的生活及以后的就业等方面的作用上，阐明学好钢琴专业的重要性。指导学生从专业知识的基本要求上来把握学习方向和学习目标。在教学的过程中，要充分挖掘学生感兴趣的部分，培养学习学习钢琴专业的兴趣。教师要引导学生加深对音乐的感受力，鼓励他们表达自己对音乐的理解和赏析，鼓励学生创造有自身风格的音乐表现手法。2.2学习的同时，要学会思考，举一反三在高校钢琴教学的过程中，不只

7、是要教授专业课的基础知识，还要教会学生正确的思维方法。授人以鱼不如授人以渔，结合教育心理学的内容，扩宽学生的思维，启发他们从发散的角度思考问题，强调逆向思维的作用。在钢琴课堂上,要抓中心，多提问，多互动，充分调动学生的想象力和创造力。在教学方法上，多鼓励少批评，培养学生的自信心。对于反复练习的经典曲目，在每一次的练习中，要强调对音乐内容的理解和音乐表现力的反复体会，感受每一次细微之处的进步，在钢琴演奏技术上精益求精。对同一作品，鼓励发表不同的意见，引导学生踊跃发言，活跃课堂气氛，用生动的语言和作品去打动学生，感染学生。2.3避免机械学习，要

8、讲求科学的教学方法和技巧教师在教学方法上要注意因材施教，通过细致的观察了解，发现不同学生的优点和劣势，根据不同学生的特点和实际情况，做到扬长避短。特别是在教材的选择和教学方法上,