教师对幼儿游戏参和指导问题探究

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1、教师对幼儿游戏参和指导问题探究摘要：幼儿的基本活动形式是游戏活动，对幼儿游戏活动也要讲究一定的指导方法和策略。首先，为孩子营造一个很好的游戏环境，激发孩子游戏。给孩子们游戏的规则和方法，通过观察幼儿游戏活动的方式，对幼儿游戏活动进行合适的引导。对于不同的游戏，以不同的方式提供指导，确保儿童阶段在游戏的舞台上展示自己。关键词：游戏方法策略幼儿是社会的未来和希望，学前教育工作要激发和培养孩子的综合素质“开发幼儿潜在智慧”的重要职能。幼儿实践能力培养是教育工作内容的重要基础。这是因为儿童早期教育起着重要的作用，因此近年来，幼儿教育受到各级教育部门和社会各界的广泛关注，开始

2、重点发展早期儿童教育工作，各类幼儿园和学前教育机构面临良好的发展机遇。儿童早期游戏教育活动是一个复杂工作，而游戏活动是幼儿教育的重要组成部分。幼儿教师通过有针对性的组织和开展游戏活动，对孩子们的游戏正确地引导和参与，可以有效地实现儿童早期教育活动的目标。同时，幼儿教师如何发挥指导作用在儿童游戏中成为了关键，并决定幼儿游戏的效果［1］。一、游戏教育活动在幼儿教育中的重要的角色1.有效提髙儿童大脑和四肢的协调能力大脑和四肢协调能力是儿童智力的重要体现。幼儿的大脑发育完全后，许多大脑功能区域有一定程度的反射区，通过大脑活动扮演主要的角色，控制身体协调性。当然，孩子的大脑和

3、四肢高度协调，可以根据头脑思维的信息实践适应环境变化。通过参与游戏，儿童的神经系统和大脑反应系统得到了前所未有的发展，因此游戏活动不仅锻炼了幼儿四肢的肌肉，也在协调幼儿大脑和四肢中发挥了重要作用［2］。2.培养孩子外部环境的认知能力幼儿认知能力的外部环境将很大程度上决定了幼儿智力发展的水平。孩子的感知外部环境和信息获取主要是通过学习和实践这两个方面。通过参与游戏，孩子们逐渐培养空间、时间和自我认知能力，赢得了很多新的知识和信息，从而丰富了对知识结构的理解，提高认外部环境的认知能力［3］。3•有效提高孩子的合作意识和团队精神对孩子们来说，协作团队合作也是一个衡量智力的

4、主要标志。许多孩子的游戏需要两个或更多的孩子参与配合完成。在这个过程中，可以和其他孩子合作以实现目标，通过老师指导，训练团队精神，学会实践能力。游戏作为学前教育活动是一种重要的载体，不仅对提高他们的交流能力有影响，而且对幼儿的智力水平提高有着相当重要的作用［4］。二、具体指导孩子的游戏策略1.运动对大脑和四肢协调能力的培养生命在于运动，运动是幼儿对肌肉的控制、四肢的平衡、运动的协调等能力的提高。这种运动能力只有在游戏活动中才能完美的展现出来。在体育游戏'‘开火车"，让孩子们通过洞穴、草坪、桥梁等。发展幼儿的钻、爬、平衡能力发展幼儿的四肢肌肉控制能力，使其行动能力表现

5、的更加和谐。各式的体育游戏活动，包含如登山，追逐，跳跳绳，滑梯等其他形式的锻炼，同时随着游戏水平的增加幼儿的运动能力不断提高。2•外部环境的认知能力的培养众所周知，幼儿的理解事物是从知觉开始的，没有其他活动可以比他们在游戏中获得更深刻的认知。在游戏中，孩子们通过眼睛、耳朵听到，味觉、触觉，各种感官的参与，来理解自然界的物体，加深对事物的感知能力。在游戏中为了解沉与浮，通过为孩子提供各种各样的材料，如：泡沫、钥匙、石材、木材、等，让孩子们玩水去观察的起起落落，这些对象在游戏中，通过个人的感受和体验，幼儿的印象是深刻的，也会得到了一个更令人满意的效果。3•幼儿交际能力的

6、培养幼儿在游戏中角色的关系，游戏组之间的关系，它为孩子们提供了交流的机会。如“超市购物游戏”，服务员接待客户的过程中，正确使用礼貌用语，介绍了一些超市的商品等。活动中幼儿会看到一个“老人”买东西，并迅速向其他客户说：“你能让老人先挑选吗？”模拟“一个温暖、和谐的人际关系的小社会”。正确引导幼儿平时要尊重老人，所以游戏活动中，更能形象的体现出教育的效果。4.培养幼儿适应能力幼儿在游戏中角色不断在变化，为了达到幼儿游戏活动的目标，要紧跟时代步伐，适应新形势的发展，开拓新的领域，新的技巧。在游戏“你来做教师”中，因势利导孩子们举行了一个"我是好教师”的讲课活动，让他们进一

7、步了解老师们的教学，为孩子学会换位思考，在善解人意方面有了亲身的实践，对其影响更深，使之记忆更牢固，促使幼儿在游戏中适应能力的发展。三、对于提高教师参与和指导幼儿游戏活动水平的建议和思考没有教师组织和指导游戏很难产生教育意义，自然也难以保证游戏能推动幼儿的身心发展。因此，本文的意义和原则是老师指导幼儿的游戏是非常重要的。众所周知，纯粹的幼儿游戏是具有双重效应的活动。它的正面效果显示了正确的方向，符合社会的目标。反之，负面影响主要是指现实生活中的负面因素反映在游戏中，它会加强孩子的不良行为，一些游戏甚至可能损害儿童的身心。所以，尽管游戏必须推动发展儿童的生理和心理