高三政治教师上学期工作计划2018

《高三政治教师上学期工作计划2018》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高三政治教师上学期工作计划2018　　高三政治教师上学期工作计划2018（一）　　一、班级情况　　高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试情况看，学生学习水平参差不齐，基础知识部分同学掌握不牢，分析问题、解决问题的能力偏低，从材料中获取知识的能力、辩证思维的能力有待于进一步提高。　　二、教学目标　　以09届高三年级组的工作计划为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁名校”贡献自己的力量。　　三、教学进程　

2、　（1）时间：本学期从2018年9月1日---------2019年1月10日，共计17　　周的时间，这也是一轮的复习时间　　（2） 进度：2018年9月1日 -----9月30日，　　《政治生活》　　2018年10月1日----10月27日　　《文化生活》　　2018年 10月28日----11月27日　　《生活与哲学》　　2018年11月28日 ----2019年1月5日　　《经济生活》　　四、具体要求　　（1）学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干知识，突出重点。习题的选择要突出

3、典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训练解题方法和培养能力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。　　（2）第一轮复习从政治生活开始再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在教师指导下阅读教材15--20分钟，再由教师对主干知识讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注重知识的综合，之后用10分钟对本节课知识系统化。　　（3）要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中　　（4）一轮复习的重点是夯实

4、基础知识，构建学科知识网络。具体要求是：　　①理清知识清单，整理重点、难点和主干知识，让学生在课堂完成；　　②理清知识网络；　　③精选例题，当堂练习巩固；　　④一单元一测，以考促学。　　高三政治教师上学期工作计划2018（二）　　一、指导思想　　以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。　　二、工作目标　　1、.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原

5、理。　　2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。　　3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。　　4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行＂小结＂、＂单元过关＂和＂月结＂。　　5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。　　三、高三政治课教学中存在的问题　　1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问

6、题。所以既要抓重点又是照顾全体。　　2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如＂识记＂、＂理解＂和＂运用＂。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。　　3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。　　4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样

7、做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。　　5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。　　四、教学要求　　1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。　　2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，

8、难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。　　3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理