改进三本机械专业学生电工学课程教学模式探索

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1、改进三本机械专业学生电工学课程教学模式探索摘要：针对三本机械类学生在电工学学习中学习主动性不足、基础薄弱的问题，结合三本生自身特点，在教学内容、教学方法、实验教学方面进行了探索和改进，根据自身教学实践提出了相关思路和建议。关键词：三本类本科生电工学教学模式中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1674-098X(2013)04(c)-0155-02独立学院是普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的学院，其招收的本科三批学生简称为“三本生”[1]。《电工学》是机械专业三本生的一门专业基础课，涵盖了数学、物理等基础知识，概念、定律种类繁多，理论推导与计算抽象、复杂。对于理工基础较薄弱的

2、三本生，学习该课程多会感到困难和吃力，难以产生学习兴趣。针对我校机械专业三本学生的自身特点，本文在教学内容、方法和实验进行了积极地探索和改进，取得了一定的效果，并提出以下几点改进思路：1合理安排教学目标与教学内容1.1注重引导，突出重点三本生入学分数普遍低于普通本科，基础相对薄弱，与其相伴的心理状态和目标也与普通本科生有明显差异［1］。加之对“电”的神秘、恐惧感，多数学生在学习之前，思想上就产生了畏电心理。因此，了解学生心理，制定相应方法克服厌学、畏难情绪，引导和激励学生是十分必要的。对此,教师应立足于大纲，循序渐进地安排和组织教学，使学生易于接受、理解，体验掌握电工知识的快乐。如讲授主干章节

3、之前，可安排1到2个学时，给学生深入浅出地厘清该学科的知识体系，让学生对课程在总体上有清晰地把握；之后可选讲一些和本课程相关的数学、物理知识，以作铺垫；列举一些生活中常见的电工电子的实例，使学生对电工有直观的认识。电工学涵盖的知识涉及到高数、金属和半导体材料、大学物理、专业英语等多门学科［2,3］,但分配的教学时间颇为有限。根据笔者的教学大纲，电工学上下册《电工技术》和《电子技术》（秦曾煌版）的教学时间仅有96-108学时。在课堂上讲授教材全部内容不可能，也无不必要。采取点面结合，做到内容全面，重点突出即可。可将电工学分为四大重点，上篇电工技术重点讲授①电路的基本概念及电路的分析方法；②正弦交

4、流电路与三相电路；下篇电子技术着重③基本放大电路；④组合逻辑电路。此四部分务求讲全讲透，其余章节围绕该四部分概要介绍即可。这样既使学生吃透各分支的基本内容，又通过引而不发的引导，启发学生独立思1.2立足现状，合理、紧凑安排实验环节因课时、实验室等客观条件所限，机类本科生所分配的电工实验课普遍有限，如笔者所带班级，电工学上下册教学实验为八次，16学时。鉴于课时有限，实验最好由授课老师亲自主导。相对于实验老师辅导，此种模式对学生的过程性教学效果更加明显。原因在于：授课老师比实验老师更了解学生的学习状态、性格和心理，实验过程会更充分、融洽，知识点的灌输和教学刺激会更有效率；此外，授课老师针对学生实验

5、中出现的错误，可以在后续课堂教学中随时提出并予以提醒，这也是有效地纠正。实验项目和安排可更为紧凑。笔者精选了戴维宁和叠加定理的验证、日光灯管实验、三相电路实验、基本放大器等实验项目。由于实验设备有限，如安排每人独立完成，不仅时间不允许，也超越了学生的能力。因此，采用博士期间做科研实验的方法，以小组形式，每组3-4人，一名学生仅负责实验的一个环节（如记录、接线、调节等），彼此岗位轮流交换，组员共同确定实验的总体方案。通过锻炼学生在实验中的协作和沟通能力，深化了其对实验的理解。2改进教学方式，提高教学水平2.1端正教学态度、提高授课水平电工学是重要的专业基础课，教学水平要有所提高，教师必须对课程内

6、容及其相关背景知识有深入清晰的了解和掌握、需要及时查阅最新文献介绍给学生。对学生提出的问题，教师要积极回答。如果一时回答不了，可以与学生展开讨论，或积极查阅或向专家请教。通过建立教师博客、电子邮箱、QQ聊天等方法及时指导、尽量给学生及时、准确的回答。教学过程中，严谨的治学态度和实事求是的工作作风既是高水平教学质量的前提，又是良好学风的重要引导。2.2善于运用多种教学手段在课程讲授过程中灵活采用多种教学方法，能很好地激发机械专业学生的学习兴趣，提高学习积极性，这已成为本领域教学研究的共识。多媒体技术可以演示那些抽象、语言难以表达的教学内容，使学生通过动态图形形象化的观察，加深对事物客观规律的理解

7、。需指出的是，多媒体在教学中固然可起到主导作用，但如同剧本须按照预设环节进行，如出现课堂教学中突发事件，则难于对知识点进行灵活讲述。而板书相对于多媒体，则是一种重要的补充，如有课堂问题,马上就可在黑板上书写、绘画、强调，思路清晰明了[3]。此外，教师应平时留意搜集一些相关案例，随时注意身边与“电”有关的信息，内容包括工业仪表、家用电器、国防科技等。将其记录、拍摄和整理，以作为教学素材。而利用这些文