“与新课程相适应的学习方式研究”课题组

《“与新课程相适应的学习方式研究”课题组》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、s“与新课程相适应的学习方式研究”课题组第一阶段研究计划为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，实现新课程改革目标，发展学生的自主学习，探究式学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，提高学习的质量和效果，提升学生的综合素质，我们“与新课程相适应的学习方式研究”课题组通过课堂观察，问卷调查，对比测试和访谈等多种方式对学生的学习方式进行了深入的研究。研究的主要目标是：1通过本课题研究，提供一些符合基础教育课程改革精神，与中学课堂教学内容相匹配的各种具体有效的学习方式。2通过本课题研究，形成较为完善、科学合理

2、的学习方式，经实验验证，确能提高课堂教学效益，通过推广应用，能进一步推进课程改革的实施，全面提高教学质量。3通过本课题研究，激发并保持学生的学习兴趣，指导学生学会自主学习，养成自主、合作、探究的学习品质，大面积提高学生学业成绩，逐步缩小差异，促进学生全面发展。4通过本课题研究，重构教师角色，转变教学方式，提高课堂教学有效性，不断提高专业知识水平和教学研究能力，为持续提高教育质量作重要师资保障。我们的研究共分四个阶段进行。按照课题实施计划中的安排，第一阶段（2010年5月—2010年10月）的研究内容有：1.2010年5月成立课题组，建立健全课题研究班子。2.2010年6月立题：收

3、集整理有关学习方式的资料，确立课题，撰写开题报告。3.2010年9月广泛收集有关学习方式的资料，分析现行学习方式存在的问题，确定进行学习方式实验的学生和班级，做好前测工作。进行期末成绩测试的准备工作。4.2010年7月进行高一期末考试。拟定课题实施操作方案。具体实施计划安排如下：时间研究内容研究途径研究方法活动安排5月份开题集中学习调查法，文献法召开课题小组全体会议，集中学习怎样进行课题研究活动，初步收集材料，研究分组实施方案，准备撰写开题报告6月份撰写开题报告调查活动调查法，文献法撰写开题报告7月份制定详细活动计划主题活动分析法，行动研究法与学生座谈，了解学生学习情况，做好高一

4、期末测试前备考工作。10月份学习理论查找资料分组学习文献法分组学习学习方式理论，分工研究三种学习方式“与新课程相适应的学习方式研究”课题组ss第一阶段研究小结我们学习方式课题研究组在学校和年级的正确领导和大力支持下，在学生的积极配合下，进行了卓有成效的实验研究。现将第一阶段的实验研究总结如下：一、建立课题小组，形成研究网络一支高素质的课题实验研究队伍是课题研究取得成功的基本保证。2010年4月，我校组建了学习方式课题实验研究小组，由王荔老师担任课题组组长，成员包括我校英语教研组组长彭清莲老师等各学科年富力强的中青年老师。课题组成员教学教研业务精，组织管理能力强，科研意识浓，有丰富

5、的教学经验和较高的理论水平。这些年轻有为的教师为课题组成员，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。为了使课题研究更有规范性，我们课题组制定了一个总的研究方案，结合学情校情课题研究进行了分工，设立了三个研究小组：合作学习研究小组，探究学习研究小组和自主学习研究小组。此外，学校领导高度重视科研工作也为课题研究的顺利进行创造了条件。学校领导始终强调科研兴校，把科研工作放到重要的位置上来抓，关注课题研究的进展，及时对课题进行指导，向科研要质量。二、建立规则制度，规范课题管理。为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，确保课题研究顺利实施，本课题小组特制定了《科研奖励条例》

6、，《课题组长工作条例》等，定期召开科研工作会和小组长汇报会。学校做到及时了解课题进度，根据需要及时调整活动方案，及时收集研究成果。三、认真调查研究，确定研究重点。我课题组成员积极开展调查研究活动。为了了解课题实施的现状，及时调整研究的重点和进程，我们分三组分别对教师和学生甚至学生家长进行了访谈，了解学生在课堂上，课外以及家里的学习方式，了解教师和学生对我们的实验研究的意见和建议，针对不足之处，及时调整实验和研究的进程，进一步优化研究方法，使课题研究重点能够得到较好的把握，课题研究能够得到顺利进行。在调查中我们发现，大多数学生认为，我们的教学很有必要改变传统的学习方式，改变那种过于

7、依赖老师和课本，过于被动的，过于注重知识的传授的他主的传统的学习方式。因此我们选择了我校2009级的两个班级的学生作为实验和研究的对象，一个班的学生采用新课程所倡导的学习方式进行教学，一个班作为对比班，采用传统的学习方式进行教学，通过对比研究，探讨新的学习方式给学生带来的学习变化。四、此阶段取得的成果本阶段，我们撰写了课题研究方案，在实验准备阶段的学习活动中，大家进一步了解了课题研究的方法，明确了课题研究的方向和流程，课题组的老师们又对方案进行了多次修改和完善，形成了最终的《与新