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1、s【个人工作简历】：张晓娟，女，1976年11月生，汉族，湖北省襄樊市人，现在襄阳市第二十中学任教，担任英语教师、班主任和备课组长，教龄20年。1994年9月～1997年6月，在襄阳师专外语系学习，2002年6月武汉大学英语本科毕业，2013年获得中教一级专业职称。个人联系电话：13986354969邮箱:360558171@qq.com七年级上Unit6Doyoulikebananas?SectionB(2a---2c)教学设计襄阳市第20中学教育集团张晓娟设计理念：根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。教材：新目标人教版Gofo
2、rit!(七年级上)Unit6课型：阅读课一．教材分析本节课是新目标人教版«Goforit!»七年级上Unit6SectionB第二课时，2a—2c是阅读板块。本单元的阅读材料是记者对一位体育明星的采访对话，体育明星谈到了自己一日三餐的饮食习惯，其中融入了健康饮食的思想。2b的读中活动让学生关注文章中的食物名称，抓住关键信息。2c的读后活动让学生通过造句的方式转述文中的信息，不仅可以加深对文章的理解，还可以为后面的写作做准备。同时引导学生们在享受美食的同时，不要挑食，养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。在通过阅读培养学生阅读技巧和策略的同时，重点巩固行为动词的
3、第三人称单数的一般现在时用法。二．学情分析本课是这一单元的第五课时，是一节阅读课，教学重点是培养学生阅读技能和策略、同时通过阅读活动，巩固行为动词的一般现在时第三人称单数的用法，是对本单元SectionA所学知识的拓展与提升。在完成阅读任务的过程中为下节课的文段写作做好准备和铺垫。我将采用“Before-reading,While-reading,After-reading”训练学生阅读的能力。另外七年级学生通过几个月的英语学习已经具备了一定的语言基础和语言能力，形成了个人自己的学习习惯，但是各个学生所遇到的困难是不同的，因此教师在授课过程中要做到对不同层次和性格
4、的学生给与不同的帮助。三．教学目标１、基础知识ss(1)熟记10个词汇：star,eatwell,habit,healthy,really,question,want,befat(2)语言目标学会使用动词likes和doesn’tlike，询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；Cindylikesfruitforbreakfastbutshedoesn’tlikebananas.２、语言技能：a.使学生在情景中运用所学知识和技能，获取语篇信息，理解课文大意并能就课文内容进行问答和复述。b.在阅读过程中培养阅读策略和技能，提高阅读能
5、力；通过读写活动初步培养写作能力。３、情感态度：本节课以阅读为核心，通过让学生阅读一篇体育明星的饮食习惯，注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道合理的饮食对健康的重要性。四．教学重点和难点重点：巩固行为动词一般现在时的第三人称单数用法，并能在真实的情境中正确表达出对食物的喜好。难点：阅读能力和写作能力的培养五．教学方法1.5P教学法：preparation,presentation,practice,production,progress2.利用多媒体直观教学，激发学习兴趣，培养阅读和写作能力；3.分组讨论，引进竞争机制；4.创设情境，在语境中感受语言。六．教学
6、准备1.教师准备：多媒体课件，单词卡片，卡通图片，练习卷2.学生准备：将学生分成三个小组，提前预习单词和课文。七、教学步骤Step1:Leading-in[教师活动1]GreetthestudentsinEnglishandsay“Today,wewilllearnUnit6Doyoulikebananas?SectionB(2a---2c).”Thenaskthem“Doyoulikebananas/apples…?”[学生活动1]Studentsmayanswermyquestionslikethis:Yes,Ido./No,Idon’t.[教师活动2]Pre
7、sentsomepicturesofdifferentkindsoffoodonthescreen,andask“Whatisthis?Whatarethese?Doyoulikeit/them?”ss[学生活动2]Studentsmayanswerlikethis:“It’smilk.Theyareapples.Yes,Ido./No,Idon’t.”[教师活动3]Thenaskonestudentlikethat,“Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?Doyoulike…for…?”Thenaskanotherstud
8、ent,“
