研究课题名称：阅读方法与英语学习效果

《研究课题名称：阅读方法与英语学习效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、研究课题名称：阅读方法与英语学习效果设计者单位：韶关市第十四中学设计日期：2012年6月8日星期五所属年级：八年级指导教师：祝美瑛课题组成员：八（7）班全体学生一、研究性学习开展的背景大纲规定：按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得交际运用语言的能力，初中生对周围的事物比较敏感，有自己的观点和看法，不满足于课堂上学到的知识，想获得更多的课外知识，更喜欢知识性与趣味性兼容的阅读材料，而很多教师都忽视对学生的阅读材料的选择及阅读方法的指导，因此，我们决定对此进行初步探究。课题的意义与价值：1.

2、培养学习兴趣，树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，从而更好地学好英语这科。2.共同探索英语学习的方法，激发学习兴趣，提高学习能力。3.培养学生收集信息、分析信息的能力；提高发现问题、解决问题的能力；激发探索的兴趣与欲望。4.让学生学会合作、学会团结互助，培养团队精神。二、研究性学习的教学目的和方法知识与技能：通过选择性阅读的实践，掌握阅读方法与英语学习效果的的关系，提高学习能力；掌握阅读的选择与阅读技巧有利于学生的学习由被动变主动，拓宽知识面，优化知识结构，培养学生信息收集处理能力，分析、解决问题的能力，

3、社会实践活动能力，语言文字表达能力，以全面提高学生的素质。过程与方法：利用问卷调查、写调查报告、上网查询资料、到图书馆查询书籍、小组讨论，分类整理，数据分析等活动获得相关信息，从而达到该课题研究的目的，利用“学生”这个学习资源，更好的开展探究学习和合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，更好地培养学生团结协作、语言交际能力。情感态度与价值观：1、使学生对学习产生兴趣，有极大的热情和强烈的学习愿望。2、让学生更清楚学习是自己的责任，自己是学习的主人化被动为主动。3、认识到学习的知识是有价值的，对自己终身受益。明确了这一目标，会使学

4、生产生强大的学习动力，克服困难，主动去学，有利于提高学习质量。4.培养学生学习英语的毅力。每一个学生都希望自己能学好英语，但缺乏毅力。教师要进行积极引导和毅力的培养，在教学过程中应经常引用一些名言名句来激励学生。三、学习者特征分析对学生进行初始能力分析，了解他们已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。包括预备技能、目标技能、学习态度的分析、学习风格的分析。重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、经

5、济、社会背景等因素。1、初二年级的学生有强烈的好奇心任何事都想尝试一下；2、学生已经具备了一定得分析和调查能力；3、部分学生的思维活跃，善于和同学交流，口头表达能力比较好；4、学生对问卷调查、小组活动非常熟悉；5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣6、学生想提高成绩，苦于不知道问题出在哪里，对英语学习感到畏难怕做阅读理解题。四、研究的目标与内容课题研究的主要目的就是要对阅读材料的选择及阅读的方式进行研究，通过选择阅读刺激学生阅读的兴奋点，培养学生在博览精读的基础上形成倾向性鲜明的个性化阅读特征，培养学生主动吸取信息、选择信息的习惯，从而

6、达到该课题研究的目的。学生可能的选题：1、阅读材料的选择对英语学习兴趣的影响。2、阅读方式的不同在英语成绩方面的体现。3、阅读技巧的掌握与英语学习效果的差异。五、研究的预期成果及其表现形式预期成果：学生初步掌握调查研究的某些方法，为今后社会实践奠定基础，学会写调查报告并展示自己的成果，在研究过程中懂得良好的阅读习惯和阅读技巧对英语学习的重要性。表现形式：学生通过上网查询资料、在校调查以及向英语教师请教的方式获得信息，最终以调查报告的形式呈现结果。有能力的同学还可以讲结果以网页制作或PPT的形式形象展现。六、资源准备教师准备的资源：

7、相关的网站资源、学生英语成绩表、辅助研究的量表和样表、打印机或复印机。学生自行准备的资源：笔、纸、照相机、调查表格等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、接触、讨论问题。2、明确本次课题研究的目的。3、了解本次课题研究的内容和方向。1、提出阅读方法和阅读材料选择的问题，让同学发现自己方法的不同在学习上体现的差异。2、组织学生进行讨论，提出问题。3、介绍本课题研究的方法、步骤。第一周的第一天第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论该

8、课题研究应从哪些方面着手。根据学生的兴趣、爱好、能力等，确定研究主题。如：a.阅读材料的选择对英语学习兴趣的影响。b.阅读方式的不同在英语成绩方面的体现。c.阅读技巧的掌握与英语学习效果的差异。1、组织学生讨论，确定小组研究方向。2、帮助学生筛选主