语文教学出现了系统问题

《语文教学出现了系统问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文教学出现了系统问题目前语文教学质量低下是个不争的事实，全社会都在讨论这个问题，语文界的研讨更是如火如荼，讨论到最后，大多认为，语文课堂教学出了问题。因此，我们会经常见到“深化课堂教学改革，提高语文教学效益”“向四十分钟要质量”这样的标语与口号。随便翻开一本语文教学杂志，里面很多篇是研究课堂教学的，什么课堂教学的策略、教材的分析、教学案例的评析、名师的课堂实录等，可谓是连篇累牍。有的地区甚至开展了“有效教学达标”活动，以此来推动课堂教学的改革。课堂教学的问题解决了，语文的质量就高了，已变成了集体共识。语文课堂教学问题重重、高耗低效，必须要改革，这是显而易见的。但笔者常常思考这样的问题：语文课

2、堂教学的作用究竟有多大？我们一直以为课堂是语文教学的主阵地，但课堂对学生究竟有多少帮助呢？笔者到现在为止都不明白自己是如何考取师范成为一名语文老师的，甚至有这么一个认识：从小学到初中到师范，语文方面所得甚少，以致跨进教室教学时,好像并不知道什么叫语言描写、动作描写、心理描写，什么叫正面描写、侧面描写。印象中，那时写作文时好像并没有想到这些概念，完全是凭着感觉。后来工作需要，陆续看了一些资料，才懂得这些术语。然而，现在我却把这些东西向学生讲了。我就想，想当初我的小学老师、初中老师也是这样讲的吧？我讲的这些对学生有用吗？自己现在也能写一些教学论文，写一些工作计划，遣词造句有时也有所讲究，觉得自己的

3、语文能力还算可以，但这个能力好像主要不是来自老师的课堂教学，而是来自于这样一些方面：一是学生时代课文读得多。上一年级的时候，我上学去得早，老师几乎每天让我在早读上领读，有时读得口干舌燥，日复一日，练就了语感。那时我也比较听话，凡老师要求背的，我都是认真完成的。二是工作以后参加了汉语言本科的考试。这个阶段给我的收获最大。古代汉语（三册）中许多古文、唐诗宋词我都背诵。说不出为什么要去背，绝不是为了应付考试，或许天生的偏爱语言吧。三是工作之余也读一些散文，诸如哲理小品等，有时也将一些精彩华章、充满哲理的语言下载、摘录，并记忆。笔者个人的经历只是个案吗？这不应是一个普遍现象，而是具有典型性的。吕叔湘说

4、，学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概三七开吧。教学中我们发现，凡是作文写得生动、上课思维活跃的同学大多是课外书读得多的同学。课堂教学的作用是什么？说到这，我并不是全盘否定课堂教学。问题在于如何重新审视课堂教学，让课堂教学发挥应有的作用。语文课堂只是学生学习的一个起点，通过这个起点，不断把学生引向终点。课堂只是人生学习的一个极小的部分，应为学生的终身学习打下坚实的基础，把学生“引向终点”，并能促进学生“终身学习”的是什么呢？周国平在《如果我是语文教师》一文中写道：“让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发

5、现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”可以这么说，对周国平影响最大的是对语文的爱好与习惯。所以，课堂教学的主要任务是培养学生主动阅读、写作的爱好与习惯，以及基本的能力。成功的语文老师不仅仅是把一节课讲得如何精彩，讲得如何生动，而是激发了学生阅读的兴趣，培养了学生的阅读习惯。有一句话语文教师耳熟能详，叫“得法于课内，得益于课外”，可谓道出了课堂教学的真谛。这个“法”不仅仅是技巧与方法，还有兴趣与习惯。因此，我认为语文课堂的作用主要体现为“得法”。语文得的是一种“综合症”，只给课堂开药方是不能“药到病除”的。换句话说，语文教学出现了系统问题，“病灶”不只是课堂教学。如果系统问题不解

6、决，任凭课堂教学怎么改革，收效都是微乎其微的。语文教学的系统性问题主要表现在以下几个方面：课程设置问题上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪认为：“中国语文教学的问题主要不是出在教学论层面，而是出在课程论层面，要从课程论层面寻找问题的症结。”长期以来，我国语文课程以“阅读为中心”组织教学，用'‘阅读课”来代替“语文课”，重阅读轻表达。由于阅读课的主要目标是学习课文内容，侧重于“阅读理解”，因而在很大程度上造成语文课程中语言学习，特别是“表达”任务的落空，使得许多学生在口头和书面表达能力上没有过关。萧伯纳曾叹息道：全世界的书架上摆满了精神的美味佳肴，可是学生们被迫去啃那些毫无营养的、乏味的教科书。无

7、论是人教版还是苏教版的教科书都是经过专家精心编选的，贴近学生的认知水平，绝不是“毫无营养的、乏味的”，也是引导学生积累语言的好材料。但笔者以为，用这样的教材来积累不太厚重。小学生时代用大量的时间去朗读背诵大量的浅显的文字对他们的将来又有多少深远的影响呢？那些经典的、闪耀着人类智慧光芒的，经过千百年积淀下来的精彩华章，如先秦散文、诸子百家、唐诗宋词、名言警句，无论对学生的语言、人格都有潜移默化的影响