英语口语电子商务论文范文-试议高职商务英语口语教学质量的深思和倡议word版下载

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1、英语口语电子商务论文范文:试议高职商务英语口语教学质量的深思和倡议word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语口语教学质量的深思和倡议的优秀论文范文，对正在写有关于英语口语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：在经济全球化的形势下，高职商务英语口语教学质量显得越来越重要，学生的口语表达能力日益受到学校及教师的重视，并且商务英语口语表达能力己经成为商务英语人才的一种必不可少的能力。文章主要阐述当前高职商务英语口语教学的目前状况，并提出提升教学质量的措施，希望对教学质量的改善有所帮助，从而有效提高学生在该方面的能力。关键词：商务英语；教学质量；深

2、思；倡议1671-0568(2012)02-0049-02随着经济全球化的飞速发展，我国的经济和贸易也在不断发展,与其他国家之间的经济往来程度及依赖程度正在日益增强。为了满足进出口贸易迅猛发展的冃前状况，当前我国对商务英语人才的需求量日益增加，这就要求商务英语的教学质量也应有所提高。一、商务英语口语教学存在的理由受经济全球化的影响，高职商务英语口语教学已被摆在高度重视的位置上。但是，商务英语课程的开设时间并不长，还存在许多不足Z处，主要表现在以下四方面。1•商务英语知识基础薄弱。在实际教学过程中，高职院校的学生对于商务英语口语知识的掌握还不够，基础「分薄弱。特

3、别是对于比较专业的商务英语知识，学生在这方面的掌握还不够。商务英语口语教学与普通的口语教学有很大差异，前者不是纯粹的英语教学，它和商务英语知识有密切的联系，如跨文化交际、市场营销、国际贸易实务、外贸单证、商务英语函电等与商务英语有关的课程都是商务英语口语教学的核心课程。学生想要将商务英语口语的知识基础打牢、打扎实，就必须对进出口贸易的每个环节、具体流程、具体操作作充分的了解。2•课堂教学模式比较单一。当前，传统、单一的教学模式在高职院校商务英语口语教学的课堂上仍然发挥着重要的主导作用，教师是整个课堂教学的主体、核心，制约着课堂教学的一切活动，并没有意识到学生地

4、位的重要性，而学生只能按教师设置的理由和布置的任务被动地完成。没有做到以学生为本，也没有重视学生参与知识探索及主动发现理由的重要性，不能充分调动学生对于商务英语口语教学的积极性和主动性。不但影响高职商务英语口语的教学质量，还直接影响学生的学习质量。3•教材和课程设置不合理。商务英语口语不仅是一门语言，还和其他与商务英语内容有关的专业学科相互融合。但是，许多高职院校所采用的商务英语口语教材存在许多缺陷，开展教学时由于陈旧且不完善的教材内容，并不能使商务英语口语教学做到与时俱进，无法适应当前我国经济的发展。同时，许多高职院校在课程设置等方面也没有进行合理、科学的安

5、排，而是将商务英语口语教学安排在一些商务英语专业课之前，颠倒了教学顺序，带來了不小的难度。4.学校师资力量匮乏。高职院校商务英语口语教学必须由实践经验丰富且高素质的教师担任。但是，就目前的教学实际情况来看，大多数教师是英语专业出身，普遍没有在外贸企业的商务实践经验，受自身条件限制，也很难到外贸企业通过亲身实践来积累商务实践经验。因此，教师在教授商务英语口语课程时，只能按照自身的理解来教学，无法满足学生对于商务英语口语知识的学习。二、提高商务英语口语教学质量的措施1.让学生学好商务英语知识。学习商务英语口语课程之前，高职院校应帮助学生提前做好充足准备，可事先开设

6、一些与商务英语有关的专业课程，如商务英语听力、中西方文化差异、商务礼仪、国际贸易实务等，可以让学生提前对商务英语知识有一个广泛的了解，打下坚固的基础。开设商务英语口语课程时，学生就能快速投入并适应。2•改善单一的教学模式。目前，在高职院校商务英语口语教学的课堂上，教师没有将学生放在主体地位上。课堂上的所有教学活动都由教师进行，在对学生进行口语练习时，教师往往采用编对话或是角色扮演这两种方式，这种呆板的方式毫无新颖性和创新性，早已使学生产生了厌倦的情绪，最终导致课堂气氛不活跃。教师应当转变单-的商务英语口语教学模式，以学生为本，通过多样化的教学模式开展教学工作，

7、如案例教学法、任务教学法、合作教学法、情景教学法等，充分激发学生的学习兴趣、调动课堂气氛。3.对教材及课程进行科学设置。目前，国内的商务英语口语教学教材普遍存在理由，教师不能照着教材的内容死讲课。应该有这样的认识：即使没有教材也可以将商务英语口语课程教好，还可以在提高学生商务英语口语水平的前提下自主决定授课内容。在课程的设置上一定要将与商务英语有关联的课程安排进来，在教学的过程中应将商务知识与英语技能有效地结合，使学生对商务活动的背景知识及基本流程有深入的了解，并能充分掌握相关的商务术语,从而提升学生商务英语口语的表达水平。3.加强学校师资队伍建设。高职院校的

8、师资力量决定了商务英语口语教学质量。加