英语教学中情感教育浅谈

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1、英语教学中情感教育浅谈摘要：在当前实行的新课程改革中，重点是素质教育，英语也应该随着这种步伐不断地推行改革。在课堂中,我们要让氛围变得宽松，就要让教法有所创新，而这一切都要求教师在课堂上实行情感教学，做到以情促进学生的学，以情促进教师的教，使教学环境不断被优化，使学生的情感、兴趣不断被激发，学生的学习能力得到不断的提高。关键词：情感教育英语教学素质教育今天，我们都在努力推进素质教育。如何把高质量的、能够在社会上站住脚的人才在最短的时间里培养出来，这成为我们急需解决的问题。在教学中，教师一直注重认知而忽视情感，这是我们不遵从教学活动中的规律的体现，所以必须要进行改革。一、课

2、堂中实施情感教学，让教学氛围变得越来越宽松（一）在教学内容中深入发掘情感教师在教学内容中发掘情感是和演员看剧本一样的。演员只有严格依照剧本对角色的描述，抓住角色的灵魂，分析其思想，深刻体会他们的情绪变化及表现行为，才能做出细致入微的表演。教师在备课的时候，一方面，要研究教学内容的要点、重点，另一方面还要考虑到学生学习过程中会出现的难点、疑点，更要认真分析蕴含在教材中的作者和角色的思想感情，并且把我们自己的生活经验与其结合在一起，细致体验包含在其中的情感，这样我们就能了解并掌握蕴涵于教学内容中的情感因素。这是在备课中区别情感教学与传统教学的根本所在。传统教学在备课时重点关注

3、学生的认知因素，在备课内容上重点考虑知识性、技能性、思想性，而情感教学在备课是内容上注重体验性、表情性。而且在备课时，教师要先让这种情感打动并感染自己。（二）教学内容中的情感要用自己的语言来表现我们上课要充满激情。有一项来自心理学家的研究证明，如果我们充满期望、充满爱心地对待学生，及时地对学生的表现给予适时、适度的肯定和鼓励，这种情况下，学生会以信赖和尊敬的情感对待教师，这样学生的上进心和积极性会得到极大的促进。因此，每次在教学活动中，学生正确地回答问题之后，我们要给予"Good!Excellent!等相关的肯定，同时要设置能够照顾到班级各个层次的学生的问题，以便于促进全

4、体学生的进步，使他们都有被重视的感觉。例如，在讲单词、领读课文之后，教师可以让“后进生”朗读，并且及时地给予表扬，引导他们大胆地、准确地发音。教师还可以引导整个学生群体参与到教学游戏中，让其做些简单的活动。在学生紧张的时候，教师要及时地对他们说些鼓励、宽慰的话；学生犯错误后，我们不要严肃地批评，而是温和地说话。这样学生的自尊心和自信心会慢慢地树立起来，那种潜在的动力也会得到开发。久而久之，教师的这种期待将会传递给学生，自然，学生的成绩会提高，教师对学生的评价也会逐渐改变。（三）课堂教学中及时用表情传达教学内容中的情感在很多时候学生把英语作为自己的第二语言，但是这种语言交际

5、的环境在学生中是缺乏的。因此作为教师，我们首先要发挥自己的专长，亲身示范，让课堂的氛围始终以英语表达为主，使学生在这种氛围中提升语感。但是对于初学者来说，再简单的表述也是一种莫大的困难。这就要我们用表情来代替，对有声语如何恰到好处地用表情代替并且让学生心领神会便成为一种艺术。举个例子，当我们说“Sayittogether"时，教师可以用自己的手势、表情等来给学生一个鼓励的表示……,i曼慢地在不间断的熏陶下，学生自然而然地掌握了这些语言。因此恰到好处地运用表情能起到比语言表达更好的效果。二、运用恰当的教学方法，让学生对课堂产生情感上的兴趣（-）在教学中运用创设情景的方法我们

6、可以用直观教学的方法创设情景，例如利用真实的物体、各种图片、录像资料、幻灯片、教学模型、简笔画等,这些实物可以直观地让学生在情感上感受英语，形成良好的学习英语的语言环境。这些充满趣味的直观演示可以激发学生的求知欲望，一改传统讲授知识的单调和枯燥。这样，形象性、趣味性、交际性等特点鲜明的英语课堂就形成了，学生自然也会在这种氛围中产生浓烈的学习英语的兴趣。那么如何才能创设出适宜英语学习的课堂情境呢？教师可以巧设真实的物体，用录像资料里的动作表演，用各种图片、简笔画等图画烘托，用电教模拟相关场景，让学生实际表演体会等。这样做后，英语课上学生会很有兴趣品味这些情景，身心投入其中，

7、他们学习的动力会被激发起来。（二）情感教学中多元化手段的应用教学中教法是多样的，学生厌烦那种一成不变的教条式的教学。要想吸引学生，教师必须将听、说、读、写结合起来，让学生通过学习小组讨论、两人对练、团队表演、做些小游戏、设置谜语等活动激发学习的热情。教师可以将一些简单的学习任务让学生自己备、自己讲，使学生的积极性得到调动，这样一方面使学生的听说等英语应用能力得到锻炼，另一方面也让整个课堂变得欢快起来了，学生兴趣越来越浓厚，自然而然，这种浓厚的学习英语的兴趣也会使整个英语的教学及学习质量得到很大的提高。（三）学生的学习过程及方法