新课标背景下精心探究教材知识点思索

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1、新课标背景下精心探究教材知识点思索【摘要】钻研教材、了解学生、设计教法，是提高教学质量的重要前提，本文作者根据自己长期的政治教学实践，试图从八点阐述之，以期达到提高教学质量，提高学科教学质量的目的。【关键词】备课知识点研究为了实现思想政治课的教学目标，达到教人求真、教做真人的要求，在教学中要精心研究教学的知识点。我这里的“八个知识点”是指教材的重点、难点和知识要点，学生中的热点、疑点，有关内容的联系点与区别点，激发学生兴趣的诱发点。一、备课要掌握重点，教学要突出重点所谓重点就是教材中属于最基本的最主要的内容，就是学生必须掌握的基础知识和基本技能，就是教材知识结构中带有共性的知识和

2、概括性、理论性强的知识。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。重点是由教材中的内容在整个知识结构中的地位和作用决定的。因此，备课要研究教材的重点和非重点。讲课要突出重点，力气要花在重点上，弄清重点内容的涵义及其实际运用的价值，使学生真正理解和掌握。着力重点的时候又不能忽视非重点，讲好非重点也有利于对重点内容的理解。如初中思想品德教材最重要的知识点是生产力和生产关系的辩证关系及其矛盾运动的原理。但教材为了让学生真正领会和掌握这个原理，引用了人类发展史上许多生动有趣的反映生产力和生产关系的辩证关系及其矛盾运动的典型材料、图片来说明。二、备课要分析难点，教学要猛攻难点教学难点，

3、是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。在教学实践中常见的教学难点有三种：一种是与教学重点相同的教学难点，即既是教学重点，又是教学难点；一种是教学难点并不是重点，但与重点有着直接关系的教学难点；一种是与重点无关或没有直接关系的教学难点。确定教学难点要依据教材知识体系和学生认识能力以及教学条件等，并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。一般情况下，教学中的重点是教学中的难点。但这也不是绝对的，教学中的难点往往是由学生的学习基础、生活经验等差异造成认识能力的不同，因此，难点也因不同的教学对象而有所不同。备课中要了解学生实际，根据教材内容结合学生实际确定

4、教学的难点。我在教学中猛攻难点、分散难点，采取由简到繁，化繁为简，由易到难，具体到抽象，结合学生生活经验、知识水平，深入浅出地生动有趣地化难为易，用恰当方法解决难点。三、备课要掌握知识要点，教学要善于归纳相关知识要所谓知识要点就是教材知识结构中包含的基本概念、基本观点、基本原理、基本理论、基本结论等教学内容。例如:生活与哲学教材中辩证唯物论的知识要点：基本概念有物质、宗教观念、哲学的基本问题、意识，基本原理和基本观点有物质和意识的辩证关系原理、客观规律性和人的主能动性的辩证关系原理等。在备课中要认真钻研教材，分析教材，研究知识要点，在通读教材的基础上，寻找每单元、每课和每框的知识

5、点及其联系。掌握每个知识要点，熟悉每个知识要点，有利于准确传授马克思主义，有利于实现思想政治课知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的素质教育目标，有利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。如果学生不能掌握知识要点，学习就会陷入盲目性，质量就没有保证；如果不理解知识要点，教学就会显得软弱无力；如果不懂得知识的内在联系就会影响对知识的系统性的掌握。四、备课要研究社会热点，教学要联系教材分析应用热点所谓热点，是指社会生活中人们热切关注的问题和困惑。每个时期社会热点会有所不同，所以备课时要根据教学内容，分析与内容有关的热点问题，特别是学生关注的带普遍性的社会热点。一般来讲，筛选重大时

6、事政治热点问题的原则与方法是：以近期为主、远期为辅，以经济政治为主、教育科技体育文化卫生为辅，以国内为主、国外为辅，以中国共产党活动为主、其他民主党派活动为辅，以中国为中心的国际关系为主、其他国家在国际关系影响为辅，以定性热点为主、争议热点为辅，以长效热点为主、短效热点为辅。帮助学生正确理解“热点”问题，有利于培养学生运用理论观察、分析问题的能力，又有利于提高学生觉悟，坚定正确的政治方向。要做好这一工作，就要了解学生思想，了解社会现实，并学会善于运用理论分析现实问题。五、备课要摸清学生疑点，教学要帮助学生解除疑惑点所谓疑点就是学生对有些教学内容的不懂、怀疑、困惑、不信。'‘学贵有

7、思，思源于疑”“疑者，觉悟之机也”“师者，所以传道、授业、解惑也”……这些名言名语都阐述了疑点教学的重要功能及教师为学生解难释疑的重要职能。教师要善于设置疑点，多积累学生易出错的问题，引导学生探究，这样既避免了课堂教学的平铺直叙，又使课堂气氛波澜起伏。当然，教师的置疑既不能呆板平淡，又不能深浅过度，更不能无针对性，否则就达不到解惑的目的。要使学生达到“知、信、行”的目标就要做好解惑工作。备课时要摸清学生的疑虑、困惑所在，教学时重视设疑、辩疑、解疑、生疑，用摆事实讲道理的方法，结合