如何提高文言文课堂学习的兴趣中学语文教学论文

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1、如何提高文言文课堂学习的兴趣中学语文教学论文如何提高文言文课堂学习的兴趣中学语文教学论文义龙中学庞雯《中学语文教学大纲》规定，中学生要具有“阅读浅易文言文的能力”。在人类生活日趋复杂的现代社会里，在科学文化知识急剧增长、学习内容日益广泛化的现实中，中学课本还保持适当的文言文的比重，其意义就是使学生初步接触古代汉语，感受汉语的历史演变；学习文言文的表达方法，借以提高现代与的写作能力；有助于了解我国古代丰富灿烂的文化，批判地继承文化遗产，为社会主义文化提供可资借鉴的东西。但是，有些学生感到文言文很难懂，枯燥无味，因趣。而对学习文言文不感兴趣。如何在文言文教学中培养学生学习

2、兴趣呢？下面就自己在教学实践中的经验谈几点意见。一、以信心赢回兴趣绝大多数学生厌弃文言文学习，归根结底是对文言文学习缺乏自信，一开始就把文言文放置在一个求之不得的高台上。记得去年我担任七年级语文教学时，在开学的第一节课上，我让学生以“语文”为话题自由讨论，畅所欲言。当同学们谈到有关语文学习兴趣的问题时，有不少同学都说“我喜欢语文，但又怕学文言文，听说文言文很难学的。”试想，同学们还没接触文言文，就对文言文产生了畏惧，心中有了“学不好”的暗示，下次看到“之乎者也”之类的篇目时心中自然就会产生叛逆。所以，在学习文言文之前，老师就应该给学生讲清楚，文言文并非我们同学想象中得

3、那么难学，只要有信心，掌握好方法，一定可以学得好的。二、通过学生的活动激发学习文言文兴趣语文阅读教学过程,应是师生双边的活动过程。为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生觉得枯燥无味的古诗文教学课上得生动活泼，学生兴趣盎然。如教学《核舟记》，课前要求学生准备画具，课堂上通过记忆把"核舟”画出来。许多学生一下子就来了兴趣，但也有些学生说“太难了”，“让我们看看书吧”。在学生充满求知欲时，老师允许他们看一会儿书，蓄足的势一下子变成旺盛的活力，由兴趣转化为想学，由想学转化为能学，由能学转化为会学，学生很快就感知了课文内容，取

4、得了满意的教学效果。教《范进中举》，可把课文编成课本剧让学生上台表演，教学《愚公移山》可针对愚公愚不愚开辩论会。此外，还可以分角色朗读、背诵比赛等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验。三、诵读指导，培养文言语感教材中所选的文言文大都是脍炙人口的名篇佳作，应要求学生能正确、流利的朗读课文，对其加强朗读指导,显得尤为必要。首先，要求学生课前通过查字典、找资料扫除疑难，字词读音的障碍。然后，试着用铅笔划出文句的停顿，并试着反复朗读，直至读通、都顺为止。对于刚入学的七年级学生来说，初次接触文言文，有些

5、像看天书,感到茫然无措。教师宜多采用范读的方式加以引导，必要时还可选用带读的方式，使其学会起步，通过自由读、个人读加强、小组读、男女生读、齐读等多种形式的练习，结合师生评议，让学生逐步掌握朗读技巧，树立其学好文言文的信心。进而对文言文产生浓厚的兴趣。