论提高《机械基础》教学效果途径

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1、论提高《机械基础》教学效果途径【摘要】文章从探索如何有效提高技工学校《机械基础》教学质量出发，围绕该主题，笔者从课堂教学方案设计、新课的导入、理论教学与实践教学相结合、采用“自学式”教学法等方面进行了卓有成效的探索，力图找出一条既实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，更好地提高教学质量。【关键词】课堂教学方案；新课导入；理论与实践；课堂与网络；自学式《机械基础》是技工学校机械类专业的主要专业基础课,是一门理论与实践结合很强的重要课程。在教学中要从提高学生学习专业课的兴趣入手，注重知识的横向拓展与实例，体现知识的先进

2、性和应用性，面对技工学校学生基础较差，学习能力参差不齐的实践情况来组织教学，将理论教学与实践教学相结合，充分激发广大学生的积极性，从而引导学生主动创造性地学习，提高学习效果，提高教学质量。1精心设计教学方案课堂教学上如何发挥学生的主观能动性，真正实现教师引导、学生主体的课堂教学结构，教学方案的安排是核心，而教师的教学艺术则是关键，学生能否为教师的教学艺术所吸引，决定了整堂课教学目标能否最终实现。如'‘曲柄摇杆机构的急回特性”这节内容，大纲要求学生通过急回特性的学习，掌握极位夹角、行程速比系数之间的关系并能运用此知识点判断常用机构是否

3、具有急回特性。但是，学生从未接触过机械结构，在思维中根本无法树立急回特性的概念，因此，这节课教学安排上要在“急回”这两个字上做文章。在实际教学过程中，了解“急回”的构成，然后通过讨论进一步深入研究极位夹角、行程速比系数及两者的关系等问题，本课的难点问题即可迎刃而解，教学目的顺利完成。2注重新课的导入导入新课是课堂教学的重要环节。教师新课的导入做得好，课堂上就能唤起学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使学生积极开动脑筋，勇于探索，主动获取知识。笔者常用的导入方法有以下几种：2.1单刀直入法。导入新课需要精心设计，根据需要，可开门见山，单

4、刀直入，即一开始就鲜明地揭示主题，立即把学生的思维和兴趣引向问题的探索。例如，在讲述“间歇机构”时，可以这样设计：同学们都看过电影，电影放映机是利用了人的视觉暂留原理制成的，那么放映机是如何保证每张画面在镜头前的短暂停留呢？这其中就利用了间歇结构，今天我们就来学习“间歇机构”。2.2温故知新导入法。温习旧知识导入新课，不仅有利于学生接受新知识，而且起着集中学生注意力的作用。例如,在学习“轮系”时，可以这样导入：同学们，上一章我们学过的齿轮传动具有很多优点，在现代机械中是应用最广泛的一种机械传动形式。但仅由两个相互啮合的齿轮所组成的最

5、简单的齿轮传动不能适应和满足机械传动中的多方面要求，例如大传动比、大的传动距离等，如果仅靠一对齿轮，那机构的外廓尺寸将会很大。假如增加齿轮数目，既能满足传动要求，又可改变这个缺陷。象这种由一系列相互啮合的齿轮所组成的齿轮传动系统称为轮系。下面，我们一起来学习“轮系”O2.3提问导入法。心理学家认为，思维过程通常是从需要应付某种困难、解决某个问题开始的。提问式导入新课，容易唤起学生的自觉思维，使问题集中，目标明确。例如，在学习“带传动”时，笔者是这么导入新课的：上一节课我们学习了摩擦轮传动。如果要求中心距较大,摩擦轮传动还适应吗？如果

6、不适用，有什么办法呢？其实，这时候我们可以采用带传动来实现，今天我们一起来学习这种常用的机械传动“带传动”O总之，导入新课是课堂教学重要的一步，教师只有吃透教材，准确把握教学主题，灵活选用导入法，精心设计导入内容，才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。3理论与实践结合，激发学习积极性充分利用各种教学手段加强实践，是当今教学改革的一个重要方面。如果认为在课堂上学生明白就行，却忽视实践教学是不应当的。如“轴系零件中轴的结构”一节内容，学生通过本课学习，应当掌握轴的结构、轴上零件的拆装顺序、如何紧固等问题，而这些问题的学习光靠

7、教师课堂理论讲解，其教学效果是极差的，为了解决这个问题，可安排学生到实习工厂现场教学。面对一台减速器，安排几名动手能力较强的学生根据教师的指导，动手拆卸机器，让其他同学观察机器中轴上零件结构的构成。在教师和学生对机器的装拆配合过程中，激发了学生的学习积极性，不仅顺利地完成了课堂教学，而且使学生深深地爱上了自己的专业。4课堂教学与网络教学相结合要真正地发挥学生的潜能，必须首先要激发学生对课程的兴趣。如"常用机构"一章内容，不把平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构等教学内容形象而直观地向学生展示，学生很难理解各种运动机构的构成和运动特点

8、，如果教师刻意地做教学课件等多媒体教学手段，那么，在备课时间、教学时间上的安排是相当困难的，因此，笔者通过网上搜集有关机械常用机构的教学资料、教学课件，取得了明显的教学效果，学生不仅喜爱本课程，而且对生活中与本课程有关的知识也产生了浓