论体育教学对品德培养作用

《论体育教学对品德培养作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论体育教学对品德培养作用【摘要】体育是小学一门重要的基础课程，不仅关系到孩子们的身体健康，更是培养学生优良品德的重要渠道。新课程标准十分强调体育课要改革教学内容与方法，把育体与育人有效地结合起来。【关键词】体育，教学，优良品德，培养，作用体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育的更好发展，二者的相互渗透和有效地结合是新的体育课程改革的重要内容。本文仅结合自己实践谈几点粗浅的认识。1•体育与德育的相互关系体育与德育虽各具特殊性，各自所要求的教

2、育任务不相同，但二者在某些方面有很多的结合点。毛泽东《体育之研究》指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这

3、种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。在体育教学中既能达到增强体质的目的，又要使学生形成良好的道德品质。2.体育能培育学生的自信心与坚强的意志力我在教二年级学生上篮球课时，要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣，并且积极参与其中，但也有一两个女生在进行这项活动时，显得表情紧张，在轮到她们的时候总是退到别的同学后面，甚至干脆对老师说不想参加这项活动。一问原因，才知道原来是“害怕”，不敢拍球。针对这一情况，我没有强迫她们必须完成项目，也没有任由她们不做这个项目，而是耐心地先让她们双手抱住篮球，然后举到胸前

4、双手放开，让球自动落地。经过几次这样的反复,她们不再像开始那样害怕，并且能够主动地用双手拍球。因为我知道这两个学生开始不敢拍球是由于缺乏自信，害怕失败，但在老师的一再鼓励和引导下，终于亲手尝试，并且获得成功，她们的这一心理障碍自然也就排除。这堂体育课，显然达到了既使学生锻炼了身体，学会了一种技能，又使她们形成良好品质的目的，体现了体育与德育互相渗透的原则。2.体育能培养学生严守纪律的品质遵守纪律是学生最基本的道德品质，在体育教学中，学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全地上好一节体育课。小学的学

5、生活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，这就使得在给他们上体育课时，教师一方面要组织纪律，以便按时完成教学任务，一方面又要时刻注意，防止有意外事情发生。在教授跳远技巧时，有的学生注意力不是很集中，后面的学生经常会相互之间打闹；在跳远练习时，一些学生因为老师讲述时没有注意听，而造成跳远姿势不规范等情况。对此，在上课之前，我们要先对学生进行纪律教育，告诉他们不遵守纪律的危害。多数同学能够做到听从劝告，注意约束自己不随便说话打闹，并专心听讲。对个别违纪的学生，也不能简单地罚站、斥责，而应从教材中找来一些与纪律有关

6、的游戏，要求孩子们想在游戏中取得胜利，必须所有人遵守纪律，遵循规则，这样就能能够使他们主动地“遵纪守法”，积极配合老师的要求来完成整个游戏，并取得很不错的成绩。3.体育能培养孩子们关爱他人的品质少年儿童的心灵本质都是美好、纯洁、善良的。在一次上二年级体育课时，我要求所有学生完成50米跑，并两人一组，看谁先跑到终点。本来这个项目是由学生们积极要求老师去做的，可轮到一名学生跑时，他却无动于衷，任老师怎么喊口令、吹哨都没有反映，当时我很气愤，走到那个学生面前，准备好好教训他一顿。结果我刚要开口，在他身旁的几个学生则用充满童稚的声音对

7、我说：“老师，他的耳朵听不见，你刚才的话他都不知道。”这使我颇感意外，我仔细一看，果然在那个学生的两只耳朵上各戴了一个类似于助听的设备。我这才恍然，明白刚才他为什么无动于衷了。更让我感动的是,的学生都要求我不要让那个学生跑步了，我问为什么，他们回答：他的耳朵不好，跑步会影响他的耳朵的。其实学生们不必这么要求我也会对那个学生予以照顾的，但学生们还是向我提出了要求。学生的这种互相关心、互相爱护的优秀品质完全也可以在体育运动当中去体现，并得到巩固。于是，我当下提议全体同学玩一个游戏，这个游戏的关键就是看同一组的队员是否能配合默契，并

8、互相帮助。但这个“诀窍”我并没有对学生们说，目的就是要看看这些学生们是否真的具有互相帮助的好品质。游戏开始后，有的小组一阵手忙脚乱，不知该从何做起，而有的小组则已经摸到头绪，并有条有理地进行着。于是我对那些忙作一团的小组提示，要他们学习做的好的小组。结果，很快那些落后的小组领