论上好中职英语第一课有效策略

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1、论上好中职英语第一课有效策略摘要：由于中职学生大多没有升学压力，学习的自主性和选择性比一般的高中生大很多，他们对学科教学的接受与否，往往取决于对任教学科老师的喜欢程度。因而，在中职学校能否上好第一堂课，直接关乎教师今后在这个班级教学工作的顺利开展与成败。针对中职学生的特点，从四个方面较为详尽地论述了上好中职英语第一课的有效策略。关键词：先入为主；中职；自主性；选择性；英语第一堂课常言道：“善始者，事半成。”任何成功的学科教学,第一堂课都起着至关重要的作用。心理学表明，在学习、生活和工作中，我们往往会对他人

2、产生“先入为主”的心理定式。因而，“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。特别是中职学生，他们与一般同年龄的高中生有所不同，因不必参加高考，没有升学压力，也就不用像高中生那样，对所学的学科，爱学不爱学都必须认真学，否则就会面临考不上大学的危险。而中职生不存在这种危险，他们学习的自主性和选择性比一般高中生大得多，他们对学科教学的接受与否，往往取决于对任教学科老师的喜欢程度，要么“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢学老师所任教的学科；要么“厌屋及乌”，因不喜欢老师而根本不听老师所上的课。因此，在中职学

3、校，上好第一堂课，直接关乎教师今后在这个班级教学工作的顺利展开与成败。那么，作为中职学校的英语老师，如何上好第一堂课呢？根据笔者多年的课堂教学实践与研究，可以着重从下面四个方面努力：一、研究学生，有针对性地设定第一课学习目标根据新课标精神，英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中等职业学校学生特点的英语学习的过程方法。在上第一课（中职英语第一册Unit1Greeting）之前，我已经先行一步，对任教班级的学生现状做了比较深入的认识和了解，从整体情况来看，学生的英语

4、基础比较薄弱，词汇量少，没有养成良好的英语学习习惯，对英语学习普遍缺乏兴趣和信心。针对学生实际，我从三个方面给学生设定本课的教学目标：一是文化意识与情感态度方面，引领学生始终保持英语学习的兴趣与热情，了解英美国家见面打招呼的基本用语与礼仪。在学习的过程中，学生能主动参与小组讨论，呈现出良好的学习状态。二是学习策略与方法方面，使学生通过合作学习达成学习目标。三是语言知识与技能方面，学生能运用英语进行口头和书面的自我介绍，能模仿文本写作与创意英语简历。二、精彩亮相，点燃学生对英语学习的热情作为教师，当踏入教室

5、的那一刻起，我们的一言一行、一举一动都会被学生尽收眼底，影响至深。因而，要上好第一堂课，教师要做好充分的课前准备，争取一出场就给学生一个精彩的亮相。首先要注意自己的仪表，要衣着整洁，仪态大方；精神饱满，神采奕奕。其次要说话精炼，表情生动,语言风趣，要让学生充分认识到你是一位有个性、有情趣的老师，从内心里欣赏你接受你。而作为一名英语教师，除了做到以上基本要求之外，精彩的英语开场白会为你的课堂教学增色不少。中职英语教材的第一单元就是学习问候(UnitlGreeting),因而，教师可以利用这一契机，一进教室，

6、就要用纯正娴熟的英语主动热情地跟学生打招呼，问候学生，然后向学生简单介绍一下自己(haveanintroductioninEnglish)o介绍自己的时候一定要面带笑容，环视学生，语音语调要清晰生动，这样就会感染学生、瞬间把他们的注意力吸引到老师这来。能说一口流利的美式英语会令学生对你“肃然起敬”，内心已经为你的个人魅力添加了不少分数。在这样的印象基础上，他们一定会对你上的英语课产生好奇心，教师要抓住这个势头，因势利导，与学生进行互动(askandanswer)＞再让学生模仿老师展开活动(talkwith

7、eachother),然后从中挑选几个较突出的学生出来展示(action),要让每一位学生都参与到课堂教学中来，把他们学习英语的热情激发出来。三、贴近学生，建立和谐融洽的师生关系教师是班级授课的总指挥，只要是坐在课堂上的学生，即使是程度最差的，也应该是你课堂教学的参与者，你不能坐视不理。而全班上下，学生各异；能力高低，参差不齐。特别是我们所面对的是被普通高中“淘汰”下来的中职学生，相对而言，他们的入学分数普遍偏低，学习基础普遍较差，对学习也普遍缺乏自觉性和积极性，这是无法选择，也无法逃避的现实。这就要求老

8、师在上第一堂课时，要有丰厚的知识储备和心理储备，既要春风满面、激情洋溢，充分展示自己的专业素养和个人魅力，用自己的学识去打动学生、感染学生，又要感觉细腻、观察敏锐，要“眼观六路，耳听八方”，不忽视任何学生，不造成教室“死角”，尽可能跟每一位学生产生互动。给中职学生上的第一堂英语课，老师不要从头到尾都说英语，特别是在英语基础普遍较差的班级更不能满口英语，这样会把学生'‘吓”住，会让他们对老师产生距离感而由此惧怕学英语，因而老师说