患者心理学论文范文-研究早期心理干预改进脑卒中患者心理障碍的效果word版下载

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2、预。干预前后采用症状自评量表(SCL-90)和一般自我效能感量表(GSES)对两组患者进行评价。结果干预前两组患者在评分差异方面无统计学作用(P>0・05)；干预后，实验组GSES评分高于对照组，SCL-90评分明显低于对照组(P0.05)o1.2策略入院后，两组患者均采用常规药物治疗，进行常规护理。人组后，对照组给予精神上的安慰或帮助，即支持性心理护理［3］。实验组患者则进行以健康教育、家庭治疗和音乐治疗为主要方式的综合性心理干预，具体措施如下：1.2.1健康信念教育按健康信念教育的理论和原则制

3、订相应的教育内容。健康教育护士应定期对患者进行健康信念教育。向患者详细讲解脑血管病的临床表现、病因、药物治疗以及心理卫生等基本知识。在教育过程中，重视发掘患者在保健方面的潜力，让患者相信自己身上蕴含着巨大的康复潜力，获得更多的自信。让每一位患者认识自己还有潜力和功能,从而加以充分的利用和发扬，在主观上作出调整，开始新的生活。因此，护士除了要进行安慰之外，还要说明患者的病情。让患者明白自己目前丧失的只是一小部分功能，而且这些功能是可以代偿或逆转的。此外，还可向患者讲解社会牛•活中大量激发自我效能的积

4、极事例,以增强患者的信心、勇气和力量。1.2.2家庭治疗[4]要关注患者家属的心理状况，对他们进行必要的心理干预，用劝说、安慰的方式对他们进行心理疏导，通过心理干预进一步推动患者家属之间的交流与沟通，提高他们解决日常理由的能力，尽可能减少家庭内部的各种应激源，避开和消除各种不良心理和负面情绪。1.2.3音乐治疗使用具有音乐电功能的治疗仪对患者进行治疗，患者在治疗过程中一边用耳机欣赏音乐，一边接受音乐电信号治疗。音乐的音量、音调、节律与电流刺激的节律强度要保持一致，以达到减轻或消除神经体液调节功能紊

5、乱、进行心理安抚的目的。一般一天一次，每次30min[5]。1.3评定症状自评量表包括躯体化、恐怖、抑郁、强迫、偏执、焦虑、敌对、人际关系、精神病性等因子共90个项目，分为0—4等五级评分，该量表可对病人的自觉症状特点进行比较准确的评估，从各个侧面反映出不同职业对个体心理健康的影响。评分越高，心理健康水平越低。一般白我效能感量表共有10个项目，总分为1040分［6］。分数较高者，其自信心也相对较高，也更善于解决理由，能力也越强；反之，分数较低者一般都比较自卑、缺乏自信，解决理由的能力也较弱。根据得

6、分指标可以将自我效能分为高、中、低3个水平，其中高等水平一般280%,中等水平在60%—80%之间，低等水平则在60%以下［7］。1.4统计学处理所有数据采用SPSS10.0统计软件进行处理，计量资料比较采用t检验，计数资料采用x2检验。2结果2.1干预前后两组患者在SCL-90评分上的比较干预前两组患者在总分及各因子评分等方面的差异不具有统计学作用(P0.05)。干预后两组患者在SCL-90总分和各因子分值评定等方面，实验组明显比对照组低，差杲具有统计学作用(PO.Ol)o2.2干预前后两组患者

7、GSES评分比较两组患者在干预前GSES评分差异无统计学作用(P0.05)。干预后实验组GSES评分明显比对照组高，差异具有统计学作用(PO.Ol)o见表lo3讨论对于脑卒中患者来说，焦虑抑郁情绪是严重的并发症之一，对患者的身心康复会产主严重的负面影响。由于该病往往伴随着神经系统症状，因此会影响到患者的生理功能，同时康复过程的长期性会给患者带来沉重的心理负担。在这种情况下，患者不仅承受着身体上的巨大痛苦，还面对着精神上的巨大压力。由于患者的生理功能受到了影响，他们的工作、生活及与他人的交往等社会活

8、动也会受到严重的限制，导致患者难以履行自己的角色功能，最终产生抑郁等各种负性情绪。长期处于这种不良的心理状态下，患者身体机能的康复就会受到严重的影响。而自我效能感属于强预测指标[8],它可以预测病人的疾病应对能力、健康行为、生活质量和康复训练的具体情况。实践证明，在解释、修正和预测患者行为时，自我效能可以提供系统的方向，可适用于脑卒中康复。对患者采取早期心理干预不仅可以分析患者的病因，消除患者的疑虑，增强患者的信心，而且还能增强其心理应对能力，大大减轻患者的抑郁、疑虑等情绪，进一步