研究性学习在高校思想政治理论课中的实践探索

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1、研究性学习在高校思想政治理论课中的实践探索练建斌漳州卫生职业学院摘要：高校思想政治理论课存在缺乏实效性的问题，研究性学习模式可以提高课程的吸引力和感染力，促进教学相长，是高校思想政治理论课教学改革的有力推手。以概论课为例，高校思想政治理论课研究性学习的开展，包括确立研究小组，科学选择、确定研究性的课题或专题，制作课件、视频及研究报告，课堂展示交流与评价，评委打分和教师总结五个步骤。实践证明，研究性学习有利于提高思想政治理论课的实效性，可作为该课程重要的教学方法进行推广。关键词：研究性学习；高校;思想政治理

2、论课;作者简介：练建斌（1983-），男，福建霞浦人，硕士，漳州卫生职业学院讲师,研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。收稿日期：2017-09-05Received：2017-09-05高校是意识形态工作的前沿阵地，思想政治理论课是高校做好这一重要工作的重要内容和重要保障。然而，高校思想政治理论课普通缺乏实效性却是一个不争的爭实，这就意味着必须要对传统高校思想政治理论课的教学理念、教学方法进行反思和变革。研究性学习模式在高校思想政治理论课屮的运用和实践，开拓了一个新的教学模式，有利于“把思想政治理论课

3、建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，更好地发挥在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要作用”O[1]一、研究性学习的基本内涵与主要特征研究性学习是指区别于传统的讲授性教学，主要以培养学生独立发现问题、提出问题从而解决问题的能力为基本目标，由学生“在教师的指导下，从教学和社会实践中选择并确定相关研究课题，以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动”。図研究性学习作为国家课程改革的重要举措,在基础教育开展较多，有不少研究成果，但在高等教育还收效甚微，特别是高校思想政治理论课

4、方面。实质上，二者有着内在的契合性。这主要是由研究性学习的特征所决定的。（一）自主性研究性学习的最大特征就是充分发挥学生的自主性，将课堂讲授的“要我学”有效转变为主动自发的“我要学”。学生是在自主自愿的基础上，在教师的有效组织下，加入某一感兴趣的学习团体，无论是在课题的选择、设计、解决上都能充分发挥自身的自主性，有效地培养学生独立思考、善于钻研的科学甜质。（-）开放性研究性学习本身就是一个开放、包容的过程。无论是问题的发现、提岀还是解决,都是一个不断敞开的过程。特别是很多人文社科类的研究课题木身就并没有所

5、谓的“标准答案”，研究本身的意义本不在于结果而在于探索、反思的过程。因此,研究性学习的目的不是培养学生获得所谓的正确答案，而是在引导、讨论、思考的过程中激发学生的创造性和开放性。（三）实践性区别于传统的课堂理论教学，研究性学习是实践教学的一种扩展和延伸，并且更加注重理论研究本身的现实意义，探究重要理论问题背后的现实依据和借鉴价值。无论是在选择课题、查阅素材，还是在分组调研、讨论总结的不同过程屮,都能充分体现这一学习模式的实践性，它不再局限于抽象的理论思维，而是需要通过学生亲自参与调查研究得出切实可靠的答案

6、，从而培养他们求真务实、励志明德的思想品德和学术风范。（四）协作性研究性学习通常是以小组合作的方式，以课题、项冃为基本载体，在学生自愿协作的基础上形成的一个学习团体。在研究过程中，不仅学生与学生之间是协作关系，学生和教师之间也是平等、合作的关系。教师不再是教学过程中的主导者和决策者，而只是整个学术团体的参与者和协作者;学牛之间不再只是竞争者，而是合作者。只有充分发挥一个团体的合作精神，让每位参与成员充分发挥自己的潜能和优势，才能保证一个研究课题的顺利完成。由此可见，研究性学习的本质特征决定了它在高校思想政

7、治理论课中的重要作用，对于教学效果会起到事半功倍的作用。大学生在教师的指导下，通过选择课题、调查硏究、归纳总结等方式，对重大理论和现实问题展开自主探究，在交流、合作中发现和解决问题，从而积极主动地获得思想、知识、能力和道德的提升，真正实现高校思想政治理论课教书育人的根本目标。二.高校思想政治理论课开展研究性学习的价值和意义（-）研究性学习有利于高校思想政治理论课实效性的提高现代性境遇下的大学教育已经R益演变成为专业技能的场所，有用性成为衡量一切的标准。长期以来，思政课教学缺乏针对性、实效性和吸引力、感染力

8、，不能引起学生的兴趣，实际教学效果存在着勉强性、无奈性和单方面性RL研究性学习能较好地避免高校思想政治理论课陷入单纯的理论灌输，充分创造一些学生自主获取知识和培养齐种能力的实践机会，是适应新时期高校思想政治理论课教学改革发展和提高教学实效性的重要实践途径。（二）研究性学习有利于创新型人才的培养长久以来，传统的教育方式极大地抹杀了学生的自主性和创造性，在大学生中普遍存在着研究意识和研究能力较低的现彖，学生只是知识的接受者，缺乏独