新时期高校思想政治教育呼唤生本化改革

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1、新时期高校思想政治教育呼唤生本化改革摘要：高等学校作为青年思想政治工作的主阵地之一，担负着培养和造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新的历史时期，由于市场经济的发展和社会的变革，高校思想政治工作面临着重大的挑战。本文从现阶段高校思想政治工作面临的挑战和存在的误区出发，对生本化思想政治教育的有效性进行了深入剖析，并提出了切实加强高校思想政治教育有效性的具体策略。关键词：生本化；高校思想政治教育；有效性；改革中图分类号:G641文献标识码：A文章编号:1673-2596(2013)02-0212-04高等

2、学校作为青年思想政治工作的主阵地之一，担负着培养和造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时期如何开展大学生的思想政治教育工作、增强思想政治工作的实效性，值得广大教育工作者思考。一、高校思想政治教育存在的一些误区思想政治教育作为我党的优良传统和政治优势，在过去的革命年代发挥了它独特的作用。建国后，高校继承和弘扬了这一优良传统，在培养造就千百万社会主义建设人才中发挥了重要作用。随着市场经济的发展和社会的变革，人们的思想观念出现多元化的趋势，大学生更加注重追求现实的利益观和道德观，思想政治教育不断受到冲击和

3、挑战，原有的高校思想政治教育在某种程度上跟不上社会发展的节奏和学生发展的需要，存在着一些误区。（一）片面强调社会价值，淡化大学生的个人价值马克思主义认为，人的价值包括社会价值和个人价值两方面，社会价值是个人对社会的责任和贡献，个人价值是社会对个人的尊重和满足。它们是相辅相成的，辩证统一的。思想政治教育是以解决人的思想、立场、观点问题为核心的一种社会实践活动，作为主体性的客体活动，它既有满足社会需要的方面，又有实现个体需要的方面。因此，思想政治教育的有效性应该是社会价值与个人价值的完美统一。长期以来，我们只强调人的本质是

4、一切社会关系的总和，以社会需要规定教育及人才标准是中国教育的一大特点，反映在大学生思想政治教育内容中，表现为片面强调社会本位的价值，要求学生遵守社会价值并严格按照社会价值的要求去办事。在思想政治教育的实际工作中，更多地强调了个人对社会和集体的服从和认同，忽视甚至抹杀了个人的价值，把社会价值和大学生个人的发展对立起来，用重复、空洞、强迫等消极手段来达到思想政治教育的目的，最终异致了思想政治教育的异化，大大降低了思想政治教育的吸引力和影响力，造成学生言行不一、思想和行为脱节的现象发生。（二）过多强调教育者的主导作用，弱化大

5、学生的主体性和主动性马克思主义特别强调人的主体性。从理论上说，思想政治教育过程中教育者与受教育者两者地位是平等的，但从实践上说，在思想政治教育过程中，教育者往往是处于主导地位，总是首先采取主动的行动，提出教育的目标与任务，了解教育对象的现状与趋势，进行教育引导。而受教育者往往是处于从属的地位，作为被研究对象而出现在这一过程中。在大学生的思想政治教育中，教师处于主体地位，在思想认识方面仍把学生当作长不大的孩子对待，弱化了大学生的主体性和主动性，思想政治教育采用的是“我讲你听，我打你通”的单一灌输的教育模式，把受教育者当作

6、没有行动能力的“人”，教育者选择和应用的工作方法往往是从自身出发，爱怎么灌就怎么灌，不考虑受教育者的个性特征，受教育者往往是被动接受，缺乏主动参与和自我教育的意识，对教育内容一知半解，难以内化为自己的行动准则，加之客观上教育者与受教育者由于实践经历和知识水平差异造成的思想和思维方法上的分歧和差异。因此，受教育者难免产生被动、消极的心理情绪。（三）过于注重教育的形式化，忽视对大学生需要和特点的综合把握思想政治教育要落到实处，就必须对大学生的需要和特点进行综合把握，运用恰当的方法有针对性地进行教育。许多思想政治教育工作者往

7、往用统一的培养标准要求每一个学生，用过高的目标约束他们，脱离大学生的生活实际，忽视他们受教育的不同需求和特点。同时，许多思想政治教育工作者还热衷于搞一些所谓新经验而无实质内容的花架子，大张旗鼓地搞一些所谓的新载体、新形式、新方法，追求一时的表面的热闹和轰动，很少考虑受教育者的年龄特征和接受水平，导致贪图虚名、不求实效、劳民伤财的形式主义歪风在思想政治教育领域中不同程度地存在着，这些情况都加剧了思想政治教育的形式化。这样，随着市场经济的不断深入，教育者很容易把受教育者的个体动机和需要简单地看成对物质利益的追求，而忽视社会

8、变革对受教育者个体内心世界带来的震荡和不安，对受教育者的素质要求上只重视思想觉悟、知识水平，而忽视了受教育者需要的满足和心理素质的提高，往往把心理问题归结为品德问题，导致心理问题的思想政治教育化。所以，思想政治教育工作应该具体问题具体分析，实事求是，注重实效。总之，高校思想政治教育尽管做出了很多改革，但过于注重教育的社会性，缺乏对