网络教学环境下高校英语教师职业发展探究

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1、网络教学环境下高校英语教师职业发展探究【摘要】本文以大学英语网络教学为切入点，研究分析了我国高校英语教师职业发展的现状和存在的问题，并在此基础上、从促进教师发展的内因和外因两方面对高校教师的职业发展途径做出了有益的探索。【关键词】大学英语网络教学；教师职业发展；现状和问题；职业发展途径1.前言高校教师是高校生存和发展的源泉，高校教师素质的高低直接影响着高校教育事业的成败。自教育部2007年修订了《大学英语课程教学要求》、提出了全新的“基于计算机和课堂的大学英语网络教学模式”，我国的大学英语教学改革已开展六个年头

2、了，多媒体网络教学已成为我国大学英语教学的主要模式。新的教学模式和教学手段要求教师不断更新教学理念，重构教师角色。高校教师如何通过职业发展在新的职业浪潮下生存不仅关乎着教师自身的教学生涯，更决定了这场网络教学改革的成败。教师职业发展的研究已开始成为高校研究的重要课题。研究者有着不同的术语，如教师培训、教师发展、专业发展等。但对其本质的认识基本一致。教师的职业发展是指教师的专业成长或教师内在专业结构（专业素质）不断更新、完善的一个动态的发展过程，是指教师在整个专业生涯中依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业

3、知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。良好的教师职业发展能够推动教学课程的发展和教学质量的提高，促进和激励教师不断地进步和成长、适应新的教学环境。1.网络教学环境下高校英语教师职业发展的现状及问题2.1新的教学环境对高校教师的冲击网络教学环境以现代信息技术，特别是电脑和网络技术为支撑，使学生的英语学习不受时间和地点的限制，学习更加个性化、自主化。它以建构主义为理论基础，“强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信

4、息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者"（何克抗，1997）。在网络课堂教学环境中，教师的角色发生了变化，由过去单一职责的知识传授者向多元化的角色发展，在课堂教学中成为学生学习的设计者、开发者、引导者、促进者、组织者、协作者、监控者和评估者（李珊，高燕，2012）o教师不仅负责面授的课堂教学，还要通过网络和学习平台给学生布置作业，监督学生的在线学习、回答学生的疑难问题。教师还可以通过电子邮件和学习论坛等网络学习环境给学生提供最大限度的指导和

5、帮助。然而，高校的英语教师能够顺利地担当起这些新的角色吗？在网络教学实践中很多问题都暴露无遗。许多英语教师不能熟练地运用现代化教学设备，缺乏网络教学的经验和相关的网络教学理论。课堂上总是出现计算机和网络的操作问题，久而久之就会影响学生的学习兴趣。还有很多老师教学理念陈旧并不能把多媒体和传统课堂有机地结合，把大部分的精力都放到了制作多媒体课件上，课上大部分的时间都放在了演示课件上，照本宣科，缺少和学生的交流，失去了传统教学的亲近力和活力。可以说教师备课很累，学生上课看课件也很累，但教学效果就未必那么好了。2.2新

6、的教学环境下教师职业发展的现状及问题因此，在新的教学模式下，教师必须对自己的角色重新认识和调整，以好的教学效果为出发点促使多媒体教学和传统教学完美结合、促进学生的自主学习。所以，熟练掌握各种多媒体教学手段势在必行，更新自己的教学理念势在必行。要完成这一切，教师的职业发展就迫在眉睫。然而，目前我国高校英语教师职业发展的状况又如何呢？(1)很多教师缺乏自主职业发展的意识、缺少对自身职业生涯的规划很多教师缺少对教师生涯设计的概念和意识，对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在处于什么阶段都很模糊，甚至有

7、的从来都没想过这些问题。他们工作态度被动，"当一天和尚，撞一天钟”。还有很多教师因为教学任务重、进取心也不足便随波逐流、无暇考虑自身发展的问题，很多有利的条件和资源都被浪费掉了。（2）教师知识水平不全面吴一安（2008）认为“外语教师知识”包含两个重要的维度：外语学科知识和外语教学知识的融通，即"外语学科教学知识”（即教学观和学科教学能力）。有的教师专业知识渊博但缺乏相应的教育知识。其教学理念与网络教学严重脱节，仅重视学生英语知识的学习，而忽视了对学生自主学习能力的培养。虽然是网络教学但仍然沿用'‘满堂灌”、“

8、填鸭式”的教学方法，按照教学课件照本宣科。可以说是“换汤不换药”并没有真正地转变自身的角色、发挥网络教学的优势。（3）教师职业发展不均衡教学能力和科研能力是高校教师职业发展的两个主要方面。有的教师科研能力不强，也不思进取，甘心作教书匠,谈起科研就挠头。有些教师迫于职称压力，急功近利大部分精力都放在了科研上，耽误了教学工作。（4）教师培训体系不完善很多老师教学任务重，即使有培训机会也难以