探索行之有效初中英语课堂教学

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1、探索行之有效初中英语课堂教学摘要：初中英语作为一门主要学科，提高其课堂教学效率具有十分重要意义，是每一个教师追求的目标。只有实现了教学的有效性，才能提升他们学习的兴趣，提高学生的学习效率，增进学生的学习结果，培养学生的能力，促进学生的发展。关键词：英语课堂教学；学习兴趣；英语活动；课堂评价英语教学是学生掌握英语语言的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。有效的教学活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的发展。有效的课堂教学是所有教育教学改革的共同追求，是我们教师工作永恒的主题。通过工作实践，我认为行之有效的英语课堂

2、教学应做好以下几方面：一、提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。笔者认为可以从以下几个方面来激发学生的兴趣。1.明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。针对这种情况，老师就应该积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，我们都要有

3、意识地加强英语文化的渗透，以达到学习英语的目的。2•轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。因此，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。3•不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。心理学认为，中学生

4、正处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，在课堂教学中运用启发式、快乐式、动作手势式、对话问答式、角色互换式、直观式及分组讨论式等灵活多样的教法组织教学，如做游戏、讲故事、角色表演、听录音、观看幻灯片、录相等。二、引入全新的课堂教学1.看看听听，做做记记，演演练练在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。让学生在付诸行动的过程中，不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。比如：教学家庭成员的词汇时，教师可让学生带来'‘全家福”照片，并让

5、学生互相介绍自己的家庭；教学人体部位的词汇时，可让学生听指令做动作等游戏；教学表示颜色的词汇时，教师可让学生谈论各自服装、学习用具和手表等物品；如操练单词“Fat”时，师生同做动作：双手手心相对，手指并拢，说一声“Fat”，双手向外各移一点直至最后手臂伸直，无法再“Fat”为止。对于“Thin”则相反。2.大声朗读，积极背诵，养成习惯朗读和背诵是提髙学生英语口语能力和英语成纯情的有效途径，也是必经之路，也是克服学生的“哑巴英语”的有效途径。初中学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法促使学生大声

6、朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，久而久之，养成习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。3.精讲精练，注意引导，作业适量"精讲”就要讲重点、难点、疑点，不要眉毛胡子一把抓；“精练”就要求教师在给学生出练习的时候要抓住典型题目，让学生做到融会贯通。我尽可能地给学生找出课本和语法的重点、难点，揣摩他们可能觉得疑惑的地方，然后予以讲解；同时我觉得教师亲自挑一本好的练习很重要，这样对于精练是很有帮助的！一段时间下来，“精讲精练”再加上“作业适量”不仅能提高学生学习英语的效率，同时也不会使学生因学英语任务繁重而对其产生厌恶感。三、开展多样的英语活动英语活动的

7、目的是巩固、扩充知识，发展思维、培养能力。首先，教师要通览全学段英语教材，精研课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，表演小品，讲故事，说笑话，练唱英语歌曲，猜谜语，背诵小诗，模拟会话，讲述内容简单的小故事，角色扮演，做值日报告，英语班会，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”，英语板报以及知识竞赛等英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如，开展“结对子，一帮一”活动，"对学”之间的

8、活动主要是随时随地，见缝