探究式教学模式在炔烃化学性质教学中应用

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1、探究式教学模式在烘炷化学性质教学中应用摘要：在教学中贯彻落实新课程改革的基本理念，应用探究式教学模式，给学生营造自主探究、合作学习的新课堂模式，帮助学生形成科学探究的思维方式，使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程，同时也提高了学生的科学探究能力、交流与合作的能力、分析与解决问题的能力、动手实践操作能力。关键词：新课程改革；自主探究；合作学习；探究式教学中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)36-0141-03当前的素质教育虽然取得一些成绩，但总的评价是“成效不够明显”，基础教育

2、是到了“非改不可的地步”。我们应该深入学习新课程改革的基本内容、基本理念，不仅要树立正确的新的教师观、学生观、教学观，还要将新课改真正、充分地落实到自己的日常教学工作中。普通高中新课程多样化、多层次，适应时代发展需要，是终身学习的必要基础内容，与学生生活经验以及现代社会、科技发展紧密联系，有助于学生拓展视野，引导创新与实践，能满足不同学生发展的需要。我们要充分利用好课程设置的“探究实验”和'‘思考与交流”，将重点放在如何引导学生通过各种形式开展自主探究、合作性学习上，最大程度地吸引学生，从而调动学生的学习积极性，激发学生学习化学的兴趣，最

3、终提高学生学习的效率，提高教育质量。一、新课程改革的具体目标变传统的“我教你听”的课堂模式为主探究、合作学习的新课堂模式；变旧课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度；变课程内容''繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。二、探究式教学模式的特点1•创设情境，激发学生的求知欲。创设难度较小而新颖的情境问题，让学生尝试成功的喜悦，点燃学生学习的欲望。2•开放课堂，发掘学生的

4、探究潜能。把课堂还给学生，让学生自己去分析并动手实验来寻求问题的答案。同时注意培养学生的团队合作精神，充分发掘学生自主探究的潜能。3•适时点拨，诱导探究的方向。教师要学会掌控课堂，课堂的时间是有限的。为了达到让学生自主学习的目的，教师要适时、及时地正确引导学生的探究方向。4•课堂上合作探究，训练自主学习的能力。学生首先要通过自主学习、自我探究的过程得出自己的结论。在探究过程中要与同学进行合作，一般采取小组方式进行探究。5•课后留创新作业，激励学生巩固知识。为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣，教师布置的作业要改革，努力减轻学生的课业负担

5、。探究教学模式实际不是统一格式的教学模式，而是一种开放的教学思想一一主张在科学教育中，提供一种让学习者能够充分认识教学的本质，摆脱束缚，解放思想，敢于质疑,勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发挥。三、本节课的教学过程1•情景引入一一贴近学生学习兴趣和生活。老师上课时拿着一排生香蕉进教室，请大家吃香蕉，可是都是生香蕉，怎么才能在较短时间内吃上熟香蕉呢？学生讨论结果：方法一：是把生香蕉和熟苹果放到一起，三四天后，香蕉成熟。方法二：直接把生香蕉装袋，密封，在太阳下晒一晒教师问："谁在

6、起关键作用？”学生回答：“乙烯，用途之一（催熟剂）。”2.温故知新一一为下面烘痊化学性质的探究做好知识储备。复习乙烯化学性质：3•自主活动一一提出乙烯与乙烘的相同与不同，进而大胆假设乙烘的化学性质，并进行验证假设。(1)对比乙烯的性质，预测乙烘化学性质，利用已给试剂，探究乙烘的主要化学性质。完成实验记录主要实验试剂与器材：电石、饱和食盐水、碘水、酸性高猛酸钾溶液、火机。4.归纳总结一一小组合作，总结规律，培养学生交流与合作的能力，并获得结论。(1)加成反应：•乙烘与碘水反应的化学方程式：•乙烘和氯化氢反应的方程式：(2)氧化反应：•完全燃

7、烧反应方程式：•加成聚合反应的方程式：5.迁移应用独立完成，后小组交流，提升学生学以致用、举一反三的能力。(1)下列物质中，能使酸性KMnO4溶液褪色的是()o①乙烯②乙烷③丙烘④二氧化硫⑤异戊二烯A.①③⑤B.①③④C.①③④⑤D.全部(1)制取氯乙烷最合理的方法是()oA.乙烷与C12取代B.乙烯与C12加成C.乙烯与HC1加成D.把乙烯通入盐酸中(2)甲烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到纯净的甲烷，最好依次通过的试剂瓶为()oA.澄清的石灰水、浓硫酸氏酸性高猛酸钾溶液、浓硫酸C.澳水、浓硫酸D.澳水、碱石灰(3)已知，反应CaO+3C=C

8、aC2+COt,方格中填物质，括号中填反应类型。(如下图1)4.个性化作业精选终身学习必备的基础知识和技能。学生利用实验室提供的球棍模型，动手组装乙烯、乙烘的模型，并模拟与有关物质的加成反应和