浅议职高生物课趣味教学

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1、浅议职高生物课趣味教学中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)03-0186-01职高生物课内容比较深奥有些还很抽象复杂而学生的初中生物知识又极其欠缺，因此，在生物教学中，教师应该有意识的科学的设计教学内容增加教学的趣味性使学生能积极地学习，更加迅速牢固地掌握知识。所以，教师在教学中应坚持启发性、趣味性，并重视实验与实践应用，尽可能创造轻松愉快的教学环境，才能吸引学生，推动学生自主学习，笔者多年来坚持做到以下几点，效果甚好。1.精心设计导入好的课堂导入能激发学生的学习欲望，从上课一开始就能紧紧抓

2、住学生，使他们全神贯注学习新课。另外，导入还可以做到使前后内容相互连贯，温故而知新。教师应根据学生的年龄和心理特征来设计”开篇语”，让学生感觉到新内容的趣味性和价值性。教师应对每堂课的开场白进行仔细的推敲，根据不同内容、不同情况设计不同的导入语。如可以列举大量与生物有关的事例：1998年洪水泛滥，罪魁祸首是长江中上游的森林被大量砍伐；近年来黄河出现断流现象，这是大自然向人类发出的警告，等等…，这样不仅能启发学生思考问题，而且能发散学生的思维，同时为课堂营造积极主动地学习氛围。2.加强课堂提问提问的目的在于让学生主动参与学习，使学

3、生集中注意力，师生双方相互交流，活跃课堂气氛，还可以锻炼他们的思维及语言表达能力，检查学生的学习和教师的教学情况。依据所教内容，教师可有意识地创设一些富有趣味性，含有质疑性的问题，提问方式可以学生抢答，也可以根据问题的难易程度选择不同层次的学生回答，让课堂成为学生主动进取、施展才华、相互促进的舞台，从而使课堂提问发挥其最大效果，使每节课都能成为最大收获的金秋时光。3•适当开展分组讨论分组讨论学习，充分体现以学生为中心，自主学习与合作学习相结合，不但培养学生的学习，更能加强学生间的相互沟通、相互帮助、相互鼓励，增强学生团体意识，提

4、高学生的学习效率。在这个过程中，教师要控制好课堂秩序，设置好讨论的主题。讨论结束后，教师要做好相应的归纳总结。4•努力创造条件，重视实验教学生物是一门以实验为基础的学科。实验教学也是培养学生学习兴趣的一种方式。教师应当克服困难，努力创造条件,多开展一些学生实验。在实验课上，由于条件限制，大都采取分组的实验方式，教师认真讲解实验过程，强调实验注意事项，要求学生要规范操作，若发现问题及时给予解决。通过教师指导以保证实验有条理地进行。实验后，教师要认真做好总结，对出现的问题要及时给予综合讲解。通过实验课,不仅锻炼了学生的动手能力，而且

5、增强了学生分析问题，解决问题的能力，既巩固了课堂知识，又能让学生养成良好的、严谨的实验态度，掌握了更好的学习方法。5•穿插使用多媒体课件生物课的对象是有生命的东西，而生命过程又是一个动态变化的过程，所以用动画来展现某一生物生命活动的过程会更加形象，而多媒体能帮助我们解决这一问题。例如关于转录和翻译的过程，如果只是利用插图来讲解，学生很难理解，若通过多媒体展现出来，动态的给学生演示DNA的解旋过程，按照碱基互补配对原则进行的转录过程，MRNA通过核孔从细胞核进入细胞质，与核糖体结合，最后完成翻译过程,并最终形成基因表达的产物蛋白质

6、。这一过程形象逼真，立体感强，有效地解决了重难点问题，真正做到了深奥问题浅显化，抽象问题形象化，复杂问题简单化。6.积极开展课外活动拓展学生视野在职高生物教学中，经常开展探究性、综合性的课外活动，不仅在趣味性、实用性方面迎合了中学生的心理需求，而且还能冲破课堂与教科书的限制，通过师生”教、学、做”三和一的活动，培养学生的科研意识、创造意识、实用意识,拓展了学生的视野。如对学生进行花卉栽培，食用菌栽培，塑料大棚生产等实用技术教育，都很受学生和家长的欢迎。这样既提高了学生学习生物课的兴趣，又为当地经济发展培养了大批的合格人才。总之，

7、做好职高生物课与初中课的衔接，综合多方面因素，不只是通过一节或几节课就能完成的。必须要把起始教育抓紧，对教学内容、教学方法进行仔细的推敲，重视学习方法与能力的培养，并创造良好的教学环境和轻松愉快的课堂，始学生对生物课有浓厚的兴趣，更好地调动他们的学习积极性，发挥他们潜在的创造性，这不仅有利于教学的质量的提高，更有利于人才的培养