浅议在低段语文教学中如何培养学生良好个性

《浅议在低段语文教学中如何培养学生良好个性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议在低段语文教学中如何培养学生良好个性2012年9月，又一批学龄儿童来到我面前。这是我在27年的教书生涯中第六次接手的入学新生儿童。一个个新生，就像一个个问号一一学生的性格怎样？智商基础怎样？家庭情况怎样？家长综合素质怎样？我却像一个爱学习的小学生，去寻求每一个答案。通过一段时间地接触了解，这批学生家庭经济状况大都较好，父母多是初中毕业。孩子中有抱养的，有父母离异的,有独家居住的。大约有三分之一的孩子是跟老人一起生活。刚进小学时，很多孩子不会担地，不愿做班务，较自私。独家居住的小虎，性格孤僻、固执、胆小、爱哭，自闭现象严重；调皮的小凡，有对抗行为、软硬不吃现象；小翔的

2、爷爷特别宠爱他，他的母亲认为孩子知道学哪儿就行了，导致了小翔上课不专心，不完成作业；病愈留级的志文懒惰、虚荣心强，为了讨得老师喜欢，把别人写得好的作业换成自己的名字；记忆力、感悟能力较差的海霞，由于学习成绩不好感到自卑等等。面对一个个问题学生，我又一次翻阅了一些教育教学书刊，书籍给予我很大的启发。结合实践经验，我很快顺利解决了一些现时问题。然而，“良好的个性是心理健康的重要保证，心理健康水平的高低很大程度上反映着一个人的个性发展水平。”（《小学生心理健康与心理咨询》）由此看来，良好的个性对人的一生关系是非常重要的，小学教师对一个学生的个性形成担负着多么重大的责任，而良好

3、个性的培养不是一天两天的事，也不是一些说教就能做好的事，她需要一个漫长的过程和大量的有用资源。因此，我思索着、寻找着，抓住每一个能营造良好个性的契机。《新课程师资培训精要》告诉我们：课程的选取是'‘根据学生兴趣需要，身心发展的特点和学习规律作出合理的取舍，以促进学生在知识能力、品德和人格等各个方面的和谐发展。”而在小学品德和语文内容的选择上尤为突出。因此,我注意学科特性与小学生个性发展的各种因素间的和谐，恰当地利用文本调控学生不良的行为，塑造良好的个性。一、读课文找榜样，树立目标，培养学生的自我意识人生的目标应该是想要达到的境地或标准（这里的“境地”是指自己所处的环境；

4、“标准”是能融合所处环境，对人、对己、对社会都有积极作用的标准。）对于小学低年级的儿童来说，由于自我评价能力还很差，除了老师和家长对自己行为的评价标准以外，自我几乎没有能力判断自己的行为是否正确，所以也就谈不上自我行为的正确目标。根据小学生自我意识的发展规律，我在语文教学活动中，引导学生在读中找榜样，读懂课文中人物言行举止，感悟人物言行价值，以达到对照自己的言行，明确自己的方向的目的。比如我在教学《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》（人教二册）时,首先让学生通过读文，弄清课文里的主人翁兰兰为爸爸、妈妈、奶奶做了些什么，小峰向妈妈学习为奶奶做了什么。再引导学生评价兰兰、小峰这

5、些行为是孝敬长辈的孩子，是对奶奶、爸爸、妈妈关爱自己、养育自己的感恩。然后提出问题，让学生交流：自己会做这些事吗？自己为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过些什么？以后还会做些什么？又如在《清澈的湖水》（人教三册）教学过程中，采取多种方式读课文，并表演文中小洁紧紧攥着面包纸，理解小洁为什么要紧紧攥着面包纸？对什么“不满”？讨论：“她这样做对吗？好在哪里？”再让学生交流：“如果你是小洁，你会怎么做？那个丢香蕉皮的男孩对吗？如果你看见，你会对小男孩说什么？”通过反复阅读、理解、感悟、延伸，让学生明白了兰兰、小峰、小洁的行为既是有益的，又是自己力所能及的。学生通过同兰兰、小峰、小洁比较

6、，感悟自己能做很多有益的事，从而培养了小学生的自我意识，找到了自我实现的正确目标。二、读课文找精神，激发动力，培养学的勇气、自信人们常说“精神是一个人的灵魂”，而“个性心理是一个人身上经常表现出来的、稳定的心理特征，它代表着一个人的基本精神面貌”（《小学生心理健康与心理咨询》），那么，要有良好个性心理就必须有良好的精神面貌。我们为生之师，不仅在行为举止上要表现出良好的精神状态，更应该通过教育教学手段来培养学生良好的精神素质。在教学《我不是最弱小的》过程中，我引导学生读懂萨沙与妈妈的对话,再结合课文插图，理解萨沙的行为虽然是一件小事，但作为五岁的萨沙，却体现了勇敢、积极向

7、上的精神。为了让学生感到这种精神的可贵，我让学生说出自己保护比自己更弱小哪样更可贵的事例，并自豪地说："我不是最弱小的”。从而激发了学生助人为乐、见弱者就帮的精神，同时培养了学生不甘为弱者、自强不息的性格，这种“性格”和“精神”逐渐形成以后，他将可能成为有胆有识的能人。三、读课文，明辨是非，塑造学生的良好品德“道德意识是在自我意识的基础上形成的，儿童在评价自己和他人时，总是依据一定的标准，道德标准也是其中的重要内容，道德意识和道德行为是构成一个人个性的核心成分。”（《小学生心理健康与心理咨询》）在新课程纲要指导下的语文课本很多部分都包涵着