浅议英语教学中朗读和背诵法和其重要性

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1、浅议英语教学中朗读和背诵法和其重要性摘要：语言的学习和掌握离不开大量、有效地积累语言材料。学生在学习英语过程中，会遇到诸如缺乏语言环境、东西文化差异等种种困难，这对每一个英语学习者来说都将是不小的挑战。特别是年纪尚小的初中学生，学习第二语言的习惯尚未养成，更需要在学习中注重语言的输入和积累。关键词：英语教学；初中英语；朗读；背诵对于初中学生，语言的输入和积累非常重要，他们在日常生活中看到的、听到的、彼此之间交流的都是汉语，即使在课堂上，除了少数学生能用英语交流外，大部分学生学得几乎是“哑巴英语”。还有很多学生在学习过程中都会遇到这样的情形一一明明自己认识的单词，可是在做听力或与别

2、人交流的时候就反应不过来；有些单词单独拿出来知道是什么意思，一旦放在句中就变成了生僻词；要么就是写作时脑子一片空白，不知道何时运用某个单词，更不知道单词在句中的位置，凭自己的感觉乱用，导致文章语言不通，全篇语法错误。长此下去，会严重影响学生的听说训练和口语能力的发展。所以，在英语教学中，坚持抓朗读与背诵是非常必要的，它是提高学生英语口语能力以及成绩的有效手段和途径。一、朗读与背诵在教学中的必要性1•坚持朗读和背诵能纠正发音，训练语调，提高听力。学生通过朗读，尤其是模仿、记忆，能够纠正自己模糊、不正确的发音，渐渐熟悉、掌握英语的发音规律，培养语感，并且体会重读、连读、爆破音等在英语

3、口语中的运用，从而说出地道的英语。语音语调好了，听力水平自然就提高了。2•坚持朗读和背诵能帮助学生记单词、短语和句子。朗读是记忆的基础。通过朗读，能把字、词、句、文融为一体,不断反复朗读能够帮助学生熟练掌握英语语言学习习惯，巩固已学知识，掌握所学语言。而读得多了自然就能背了，背得多了就可以储存积累大量的词汇、有用短语和句子，自然能够张口就说，提笔就写。特别对于那些基础差的学生，多记忆些单词、常用句型和表达方式，考试时在基础题上丢分的比例将会明显缩小，有助于提高学习成绩。3.坚持朗读和背诵能提高学生的口语表达能力与自信心。读得多了，背得多了，学生词汇量便会不断扩大，好多句子就会脱口

4、而出，在表达上也就更加流畅。学生能说出流利的句子，就可以改变课堂上许多学生不会说、不敢说、说得少的局面，使他们树立信心。学生有了自信心，学英语的兴趣就大大提高，成绩也会慢慢提上来。4.坚持朗读和背诵能提高学生的写作能力。教师要鼓励学生注意积累常用的句子、精彩片段、好词、好句，这样在写作时才能自由运用，提高写作能力。二、朗读的方法1•多模仿。多模仿有助于培养学生正确的语音语调习惯和节奏感。很多学生在开始学英语时，由于受汉语语音语调的影响，说出来的句子无论是陈述句还是疑问句，都是平着一个调，几乎没有什么区别。尤其是在齐声朗读时，句子与句子之间连停顿都没有，一篇课文读下来，读得干巴巴，

5、一点感情色彩都没有。所以在平时的教学中，让学生多听录音进行模仿是很关键的。另外，在平时的教学中，教师也要尽量有意识地用磁带为学生创造标准的语言环境，时间长了学生就会养成一种习惯，不用刻意去要求，他们自己就会主动模仿，慢慢地读音就会好起来。2•多领读。在平时的教学中，教师只机械地反复领读单词是不够的，很多学生在教师的带领下，能正确地读出每个单词，可是一旦放入句子中，特别是课文中就无法正确地读出它的读音。所以教师平时还应多注意领读一些短句、长句甚至是课文，多用不同的语调、适时的停顿，帮助学生体会不同的句子在不同的语调语境下表达的不同的意思。久而久之，学生就能形成较好的语感。3•多开展

6、活动。朗读光靠课上的几分钟是不够的，教师应根据教学需要，多开展与所学知识有关的活动以增强学生的学习兴趣，间接强迫学生去朗读。像角色扮演、课本剧、读课文比赛、合作讨论等活动。三、背诵的方法1.多反复，多循环。人的大脑所输入的东西不是永久存在、抹不去的，往往会出现“前记后忘”的现象。对于学生来说，学习第二语言英语，更容易遗忘。所以，教师在帮助学生读好词汇的同时，要及时引导学生进行复习巩固，通过检查与旧词串联比较等方法，加深印象。2•多展现实物图片，创设情境。展现实物图片，不但有助于加深学生对单词的印象，而且能大大提高学生学单词的兴趣。比如：在教学中，笔者经常使用简笔画来帮助教学，或让

7、学生自己凭想象用图画来描述这个单词，或通过多媒体展示，这比起枯燥的死记硬背效果要好得多。另外，要尽量创设真实情境，让学生参与其中，这样背诵一些日常用语和课文就轻松多了。3•鼓励“好帮差”。将学生分为两人一组，每组分配一个成绩较好的学生带一个学困生。布置完任务后，在好学生完成任务的情况下，帮助并督促学困生进行背诵，直到其过关。4•加强默写训练。“眼过千遍，不如手过一遍。”采取默写的方式，可以有效巩固已经背诵了的课文和知识点。5•将形式多样的活动引入课堂。课堂上进行诗歌朗诵、极性，记