浅议小学生语文课堂上自主学习能力培养

《浅议小学生语文课堂上自主学习能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议小学生语文课堂上自主学习能力培养【摘要】有关语文课堂上学生自主学习能力的培养，老师们也都尝试着用各种方法去实践，去摸索。在小学语文教学中，教师一定要给学生充足的时间，让学生充分地阅读课文,充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法。【关键词】小学生语文教学自主学习能力培养有关语文课堂上学生自主学习能力的培养，老师们也都尝试着用各种方法去实践，去摸索，比如，课前对课文生字词的预习，课文内容的预习，课前搜集

2、课外资料，鼓励学生提出有价值的问题等。然而，课堂上学生的表现却不尽人意。比如：很多小学生在语文课堂上，他的自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一查字典，了解读音和词义；即使发现了有价值的问题，学生的学习也只是停留在表面，很难深入下去。学生的自主学习浮于表面，原因是多方面的，我认为主要有两点：首先，学生在课堂上没有足够的时间去读书；其次，课堂上学生自身没有明确的学习目标和方向。针对上述原因，在实际的教学中，我做了以下几点尝试:1•要给足学生在课堂上自主学习的时间学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小

3、学语文教学中，教师一定要给学生充足的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果。如，我在执教《跑进家来的松鼠》时，我先组织学生自由读课文，了解文意，解疑时，又让学生扣词扣句，重点体会文章所表达的情感，小组合作时，充分交流，给足学生了解文本的空间和时间。在教授《索溪峪的野》一文时，由于课文文笔清秀，词句优美，采用多种形式的朗读。充分的读是课堂教学的一大亮点，只有在读中感受，读中体会，才能让学生充分理解文意，因为一切教学活动都是为了促进学生的发展。因此在教学过程中，应重在让学生完成既定的教学任务，教师为学生的学习活动提供有效的服务

4、，做好师生角色的转换，尽力将学生推到幕前。2•要加强学生自主学习的指导这是培养小学生在语文课堂上自主学习能力的关键所在。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法。在自主学习的指导上，我着重从以下几点做起：2.1培养小学生在语文课堂上自主发问、大胆质疑的能力。哈佛大学教学理念有：“教学的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。”古人有训：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”《语文课程标准》指出：“教师的角色应定位于学生的合作者，鼓励者，引导者。”因此，教

5、师不仅要解惑，而且要激疑，教师只有把自己放在与学生平等的地位，才能解除学生紧张恐惧的心理，学生才能成为课堂的主人，也就敢于提出教师意想不到的问题。在执教时，我往往引导学生从课题入手，你读懂了什么？还有那些问题想知道？一石击起千层浪，学生兴趣高涨，积极举手发言。此时老师再加以引导，往往有价值的，有可探讨性的问题便会应运而生，而学生对于自己所提出的问题自然更会积极的探讨。叶圣陶先生说过：'‘若疑而能自决，是非能自辩，则标志着我们的教学进入了一个更高的境界。”2.2组织学生自主研读。这一环节具有主攻性和自解性。在这一过程中，学生主要带着学习目标，自己确定的研究主题，

6、深入细致地读书，与文本、作者对话，个性地体验，反复地品味，有序地思考。如，在执教《跑进家来的松鼠》时，我引导学生先列出自学提纲，然后按照提纲中的步骤，带着心中诸多的疑问走进文本。汇报时要求学生扣词，扣句读，去感受、去体验，促使学生发现语言文字的规律，对言语形式之“异”不断有所觉察，进而发掘出深层的内质：如情感、思想、表达方法及其艺术性。“自主提问，自主探讨”的形式，使得学生在研读的过程中非常的投入一一有的默读，有的主动拿笔圈圈画画，有的声情并茂地读，有的细细的体味这种场景我真是不忍心打断。2.3鼓励学生互动交流。孔子曰："三人行，必有我师焉。"说明只有在交流中

7、才能丰富自我，提高自我。对于有价值的问题，值得探讨的问题，我经常组织学生在充分自主研读的基础上，积极参与小组间的交流，学会小组间合作与交流。划分小组时，对小组成员进行了明确的分工，小组长负责协调，记录工作。成员们畅所欲言时，小组长负责记录他们组个性化的见解，最终达成共识。在学习《鹿和狼的故事》一文时，我让学生围绕“鹿是可爱的，人们杀狼护鹿，为什么鹿反而成了毁坏森林的罪魁祸首？”学生在小组内互相发表自己的看法，为了支持自己的观点，从文中找来依据，学习气氛激烈。可见，在互动交流中学生将自己的学习所得与老师和同学们分享，发散了思维，更新了认识；加深了对知识重点、难点

8、的感悟,培养了学生的合作能力和自主解决