浅议高中思想政治课渗透责任意识教育

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1、浅议高中思想政治课渗透责任意识教育摘要：本文阐述了高中思想政治课进行责任意识教育渗透的三个基本原则，从引入多媒体技术等五个角度阐述了渗透的必然要求，从而为学生形成完备的责任意识体系奠定基础。关键词：高中政治课；责任意识教育；渗透原则；渗透要求中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)02-042-1一、高中思想政治课渗透责任意识教育的原则1•因势利导，淡化痕迹。无痕化的课堂责任意识教育，就是使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然地接受，是一种符合学生实际的教育方法的优化。渗透责任意识教育不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能在

2、不知不觉中受到崇高思想和高尚情操的熏陶，形成应有的责任意识。如在讲解“加强思想道德建设”这一知识时，教师针对现实生活中老人跌倒了路人扶起反被赔钱如南京彭宇案、郑州李凯强案等带来的社会信任危机问题，在班上的学生展开讨论，讨论后大家一致认为要增强诚信意识，强化社会公德，树立社会主义荣辱观，培养起自身的社会责任意识，该出手时应出手。2•客观公正，辨证分析。在政治教学中渗透责任意识教育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对一些事件的分析要一分为二，防止从一个极端走向另一个极端。在教师的引导下，让学生既明确责任意识包含的内容，又懂得应该怎样去尽责才是科学的。比如在政治生活中，在公民的政治性义务

3、和文化生活中爱国主义这一中华民族精神核心等知识点的处理上，我们可以搜集日本购买钓鱼岛、爱国示威游行等时事，引导学生客观分析，在经济、政治、文化、科技等各领域进行纵向和横向比较，从而帮助学生清醒认识问题，培养他们形成“爱国要理性，匹夫应有权”的爱国责任意识和法制精神，而避免把学生引入狭隘民族主义、大民族主义和极端主义的误区。3•遵循规律，乐于接受。在政治教学课中渗透责任意识教育时，我们应该遵循学生的身心规律和认识规律，依据学生的心理特点和接受能力，充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材，把和学生密切相关的、能够影响他们的教育教学资源抓住，不断丰富其内容、创新其形式，激发学生的主

4、动性，引导其真正成为责任意识教育的主体。例如在讲授''民主管理：共创幸福生活”这一框题时，情感、态度方面的目标是让学生积极参与民主管理，提高政治参与的责任意识。在讲为什么要参与时，我们可以让学生模拟居委会管理，体验民主管理，了解民主管理的全过程，也理解基层自治与我们的切实利益息息相关，更加体会到参与民主管理的重要性和必要性，从而激发其今后参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养。为增强政治课渗透责任意识教育的实际效果，除了要遵循上述原则外，教师还需要通过一些方法来让学生更自觉、更容易地接受。二、高中思想政治课渗透责任意识教育的要求1•引入多媒体技术，增强直观性。多媒体教学的运用可以

5、使抽象的内容变得直观形象，能够调动学生的积极性，帮助学生由直观形象概括出抽象的结论，培养其应有的责任意识。现代教育技术集声音、视频、图像、动画于一体，可以最大限度地调动学生的积极性，拓宽学生的视野，强化责任意识教育的趣味性、新颖性。比如视频歌曲《食品安全之歌》的播放，学生从中看到了食品安全问题的触目惊心，也对市场秩序的规范、市场活动参与者的诚信等问题有了更深的认识，从而培养起从我做起，从现在做起的责任意识。2•多样化教学方式，激活参与性。渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式。这样才能避免教师空洞说教，使学生思维活跃，让学

6、生在自悟中明白深刻的道理，从而达到责任意识教育渗透的目的。教师应该创设多种有关责任的认知情境和两难情境，采取灵活有效的方式贯彻责任意识教育，让学生最终形成正确的责任认知、判断和选择。优化的教学情境能够提供给学生内化责任的精神氛围，从而使道德教育有效地震撼学生的心灵，更有效地提高思想政治课的德育渗透力。3•整合生活化素材，提高说服力。教师应该把教材内容与现实问题和学生实际结合起来，小素材起的可能是大作用。例如在讲“人的认识从何而来”这一内容前，我在备课时找到了同学们在暑假开展的一些社会实践活动的材料，针对他们在暑假社会实践活动中走形式、开学前突击盖公章等应付学校检查的不良现象组织学生讨

7、论，让学生明确这样的做法是没有责任心的表现，既违背了学校要求开展暑期实践的初衷，又对自己认识的提高没有任何帮助。4•调整好教学心境，己正而正人。我们政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的''灵魂"，只有“身正”才能“为范”。教师要端正教育思想，认清教师不能只是教书匠，而应该是人类灵魂工程师，既教书又育人，应该摒除“课内教书,课外育人”、“科任教书，班任育人”、“传授知识技能靠教学，发展能力靠课外活动，思想政治教