浅议初中化学教学基本方法

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1、浅议初中化学教学基本方法初中化学的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。教学上要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，特别是要倡导学生主动参与、勤于动手，强调自主获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。新教材的设计增加了彩图、生动的卡通图片、有趣的课外小活动、亲切的问题设计，密切联系生产与生活，使学生感受到化学就在生活中，生活离不开化学，进而增加学习化学的动力。面对新的现状，初中化学教师应深入地思考，重新审视教学思路，更新观念，有的放矢,制定新的教学策略和方法，切实有效地组织化学教学。要达到这一目的，应掌握好初中化学教学的基本方法。一、优化

2、课堂结构，提高每一节课的教学效益1.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用课堂教学中，如何把教学的侧重点从教师的教转化到学生的学，这就要求教师不断探索、实践、总结，在课堂教学设计时，就要突出学生为主线的教学方案，充分发挥学生的主体作用，有的放矢地选择一些教学内容及实验，让学生去思考与操作，激发学生的求知欲，培养学生创造性思维的能力，把课堂还给学生，让课堂充满生命力，这样才能真正提高课堂教学效益。1.合理安排各阶段的课堂教学，巩固学生所学的知识化学教学中教师应对各阶段的教学内容，有步骤、有重点地进行教学，要合理安排各阶段的教学。新授课时，要以教材编排体系顺序一章一节地传授；当单元复习或

3、第一轮复习时，应将章节作整体安排，把分散的知识点依据相互的关系连接起来，这样即可使无序的知识条理化、系统化和结构化；当第二轮复习时，则采用专题复习和综合复习并举的方式，将有关的知识串联起来分成几个板块或编成网络，帮助学生记忆，提高复习效果。2.精心选择课堂作业并认真指导解题完成一定量的作业是学生复习巩固知识的重要环节。教学中，我发现目前使用的化学教材，尽管每节内容后都配备一定的习题，但从教学的实际及学生的情况看总不尽人意。为了克服这一问题，我根据大纲和教学要求，结合学生的实际，并考虑到教材的难点和重点，自己动手编题或精心选择一些有代表性的题目，让学生完成，避免了机械重复做题。此外，还

4、对学生进行解题指导。一是对解题方法和解题思路的指导；二是加强规范化解题的指导。我发现许多学生解化学题目时，思路不清，过程紊乱，缺乏条理性，一般只停留在题目的表面，没有真正“沉”下去，一旦题型一变，就束手无策。为此，在平时的教学中，我就有意识地在这个薄弱环节上多下功夫，帮助学生归纳出各类题的解题规律、解题格式，养成一题多解、解后深思的良好习惯。4•运用现代教育技术，提高课堂教学效益心理学表明，初中学生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，通过计算机进行多媒体教学，使文字、图形、动画、影片等多种信息来帮助教师呈现教学内容，提供辅助信息，充分发挥听、视觉感知活动的作用，激发并强化学生的各种心

5、理活动，增强了化学教学的直观性和形象性，使认知过程进行得更顺利，从而提高了化学教学的有效性。二、对学生进行方法指导，提高听课效率1•培养学生良好的学习习惯在化学教学过程中，教师要自始至终严格要求，从一字一词一句抓起，培养学生严谨的科学态度，学习科学知识，一定要认真；要注重引导学生养成良好的学习习惯，课前预习，课中注意听讲，从理解入手，课后复习并独立完成作业。2•开拓学生思维教师的任务就是开拓学生的思路，把“讲懂”变成学生“想懂”，进而提高同学们的自学能力。要达到这一目的，注重技能培养，使学生学会取巧，变巧为快，培养学生敏捷思维。在讲授知识时，联想前后知识，比较相似概念，使知识成为一个

6、完整的网络结构，从而培养学生的思维的广阔性。3•对学生进行学习方法的指导在化学教学中，不仅要教给学生知识、能力，还要教给学生学习的方法，通过典型事例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出一些学习的方法，来提高教学质量。三、加强化学与社会、生活的密切联系，做到学以致用学生学习化学有了浓厚的兴趣，如何使之维持长久？如何使学生从对化学学科感兴趣上升到热爱化学学习呢？必须回答学生两个重要的问题：1.化学对我来说有什么用？2•化学与工农业生产和人类生活关系密切，怎么密切？在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、生命、农业等科学问题，使学生感到生活中处处有化学。这就

7、要求教师在上课时，结合教学内容，使化学知识与现实生活、工农业生产相联系。例如：学习空气成分这一节内容，除了讲清楚空气由哪些气体组成，还要指出对空气造成污染的物质有哪些：粉尘和气体，从何而来？粉尘：地表的土壤没有植物覆盖，随风飘落；气体：汽车尾气排放、家庭燃烧含硫多的煤等燃料。如何治理？开发新能源，大力提倡植树植草等，并介绍新闻媒体中空气质量简报，使学生关注社会，关注生活。总之，在化学教学中要培养学生的学习方法，掌握其方法，提高教学质量。