美丽的西沙群岛教学设计

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1、《美丽的四沙群岛》教学设计【教材简析】《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南人门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受四沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计理念】1•尊重学生的独特感受，突岀学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2•学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的

2、熏陶，读中积累语言。3•运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【教学冃标】1•会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2•有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3•能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4•学习摘抄课文屮的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】有感情朗读课文3〜4节，能在读中想，读中粘，有自己的感受。欣赏文屮优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、导入：出示课题，齐读1•读了课题

3、，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2.岀示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者--起去感受一下西沙群岛的风光和物产。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1・用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、

4、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（-）学习第2自然段1•指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文屮用什么词來形容？（五光十色、瑰丽无比）2•课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出來吗？这么美的海水，让人一看，就觉得四沙群岛是个一一风景优美的地方。3•海水为什么这么美？（学生读一一）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。4.句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为，所以O，是因为O（二）学习第3段：1•默读3自然

5、段，边读边想这一段主要讲了什么？在文屮圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2•珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3•海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文屮说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特占“到处都

6、是”说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾读出它的威武。5•海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点（三）学习第4—6自然段学生自主合作学习这部分内容，然后交流感受。生A：“我喜欢课文的第5自然段。”（读第5自然段）“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。”生B：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢？”师：（巧妙地展示课件）“我们來看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢？”生（众）：“不是。他们只是逗逗海龟，看看它们庞大的身躯四脚

7、朝天、没法逃跑的滑稽样子。”生D：“我喜欢第6自然段”（读）。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。生E：“我喜欢第4自然段”（读）。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里,不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？”师：“你这个问题提得真好!我们先看看作者是怎样描写鱼的「（展示课件）师：“谁愿意把

8、这个长句子读一读，要读出你的喜爱Z情。